贫困地区高校资助育人工作新途径探究

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1、贫困地区高校资助育人工作新途径探究摘要贫困地区高校开展资助育人工作具有重要的意义，文章分析部分贫困地区高校在开展资助育人工作的过程中存在的问题，进而探究贫困地区高校资助育人工作的新途径，对贫困地区高校有效开展资助育人工作具有一定借鉴意义。关键词贫困地区高校资助育人心理健康中图分类号：G47文献标识码：AExploreNewWaysofUniversityFundingEducationWorkinPoorAreasGAOPianpian(SchoolofMarxism,BijieUniversity,Bijie,Guizhou551700)AbstractUniversitycarry

2、outfundingandeducationalworkinpoorareasisofgreatsignificance,thearticleanalyzessomeproblemsincollegefundingandeducatingworkinpoorareas,andthusexploresnewwaysoffundinguniversityeducationinpoorareas,hasacertainreferenceoncollegecarryingoutfundingandeducatingworkinpoorareas・Keywordscollegesinpoorar

3、eas；fundingandeducating；psychologicalhealth1贫困地区高校资助育人工作的重要意义(1)资助育人工作切实落实了"三全”育人理念。高校资助育人工作能最大限度的利用校内外各种人力、物力资源，从贫困生的生活、学习、思想、情感、能力等各个方面加以扶助，从进校直至毕业全程予以关注，能最大程度的落实全员、全方位、全过程育人的"三全"育人理念。(2)资助育人工作丰富且创新了高校思想政治教育形式和内容。高校思想政治教育形式和内容需要不断丰富和创新，资助工作能为其提供自强典型、奋斗典型、诚信典型等育人资源，发挥榜样效应，对于培育学生的社会主义核心价值观具有重大意义

4、。(3)资助育人工作能在“授人以鱼”之后“授人以渔”。经济上的贫穷是不可怕的，可怕的是思想上的贫穷。在经济上帮助贫困生脱贫并不是资助育人的最终目的，在思想和能力方面帮助贫困生脱“贫”，才是资助育人的终极目标。资助育人工作使贫困生更加乐观自信，能力得到锻炼，综合素质得到提高，从而真正成为思想强者和能力强者，继而再鼓励他们积极回馈社会，从而形成良性循环。2当前贫困地区高校资助育人工作中存在的问题(1)部分贫困地区高校在开展资助育人工作时，过多注重“资助”，在一定程度上忽视"育人”。第一，为了不使一个学生因为贫困而失学，贫困地区高校对贫困生的帮扶，更多的是物质上的帮扶，而在一定程度上忽略了对

5、贫困生精神上的帮扶。就目前而言，大多数贫困地区高校一是以完成助学贷款工作和扩大奖助学金的覆盖面作为工作目标；二是以吸收社会资助资金的种数和金额作为衡量高校资助育人工作是否取得实质性成效的标准。这种工作目标和成效衡量标准只达到了资助育人工作的“标”，而没有触及到资助育人工作的“本”。第二，贫困地区高校部分专兼职从事资助工作的老师未完全认识到"资助育人”的巨大功效。由于缺乏相关的专业培训、思想政治教育专业背景和思想政治教育工作相关经历，贫困地区高校的部分专兼职从事资助工作的老师没有认识到或没有充分认识到资助工作中蕴含着巨大的育人功效。他们心中一个狭隘的资助育人等式，即"资助育人二资助工作二

6、贫困生认定工作+奖助学金评定工作”，加之扩招之后贫困生人数也随之增加，工作量的增大使得这部分老师无暇顾及思考如何发挥资助工作的育人功效。(1)部分贫困地区高校资助育人途径和形式单一，实效性较差。高校资助工作一般在每年的九月至十一月集中进行，受制于大量实质性工作，这一时间段就无法系统的开展资助育人工作。而其余的时间段资助育人工作的途径和形式也较为单一，如开展奖助学金颁发仪式、资助工作知识竞赛等，此类活动难以达到“育人”的最佳效果。3贫困地区高校资助育人新途径建构(1)加强资助育人工作队伍建设，构建校、院、班三级资助育人机构。第一，在校级层面，设立校级学生资助工作领导小组和校学生资助管理中

7、心。校级学生资助工作领导小组领导、规划、监督全校学生资助管理工作，确保学生资助管理工作高效、有序进行。在校级学生资助工作领导小组的领导下，设立学校资助管理中心，专职从事资助管理工作和资助育人工作。第二，在学院层面，设立由学院党总支书记任组长、分管学生工作副院长任副组长，思想政治辅导员为成员的学院学生资助工作领导小组，具体负责各学院学生资助工作。第三，在班级层面，成立由班主任老师为组长、学生资助委员为副组长，班干部为成员的班级资助小组，具体负责各