让兴趣之花在物理教学中灿烂绽放

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1、让兴趣之花在物理教学中灿烂绽放“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑中，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触、情感的交流、知识的沟通。”前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基这样说。夜，很静，很静，而我的心里却怎么也平静不下来。从事初中物理教学几年来，我第一次感到了一种迷茫，有一种说不出的困惑。物理课上，我正津津有味地讲着浮力，忽然一阵轻微的鼾声传入了我的耳朵。顺着声音看去，原来是这个班里有名的“懒羊羊”刘浩洋同学。'‘刘浩洋，站起来！”他庞大的身躯缓缓地起来，晃了一晃，一副极不情愿的表情。“你怎么能在课堂上睡觉啊

2、？告诉我怎么回事！”我厉声斥责道。"老师，物理真没意思！我听着听着就睡着了。”他嘟嚷着。听到这句话，我一下怒火中烧，但为了课堂的继续，我压住心里的怒气，让他站着，而我接着上课。然而，慢慢地我发现越来越多的学生显出一副无聊的、心不在焉的神情，听我讲课的人也越来越少了。带着一种无法言语的疑惑和郁闷，我挨到了下课。一下课，我就把班里的几个班干部和物理课代表叫到了办公室。经过一番商量，我让他们在学生中展开了一场民意调查。结果令我大失所望，原来那么多的学生对我的物理课都感到毫无兴趣，我不禁陷入了沉思。接下来的几天，我查找了许多资料，寻找物理课上

3、激发学生兴趣的方法和途径。又是一节物理课，我走进了教室。“同学们，我们今天先来听一个《阿基米德验证黄金王冠》的故事。”教室里一下热闹了起来。那以往萎靡不振的孩子一下子直直地坐了起来，静静地等我讲故事。“相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣面面相觑……"随着故事的深入，孩子们一个个瞪大了眼睛，等待着结局的揭晓。我却止住了故事：“现在大家想一想，如果是你,你怎么验证王冠

4、是不是黄金做的呢？”孩子们七嘴八舌地议论着。趁着他们兴趣高涨之时，我重新开始了浮力一节知识的讲解，但我发现，同样的内容，这节课却没有一个孩子走神，就连上节呼呼大睡的刘浩洋也认真地听到了最后。这节课出乎意料地顺利。在讲完课本内容之后，我又给他们讲了死海不死和髙空抓住飞行的子弹的故事，让他们讨论这些都是为什么。直到下课铃响起，孩子们仍在热烈地讨论着，课间，刘浩洋等几个男生还到办公室来问关于这节课的一些问题。原来如此！难怪大教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”从那以后，我不断地搜集一些初中物理教学中的兴趣点，开展了许多可以

5、激发孩子们学习物理兴趣的活动。带领孩子们把一个个实验当作小游戏；组织孩子们开展小制作……,屢慢的，上我的物理课成了孩子们每周都盼望的事，越来越多的学生来到办公室问我一些关于物理学习中的问题。期末考试结束，那个上课打鼾的刘浩洋，物理居然考了九十多分。当我问他原因时，他憨憨地笑笑说：“自从发现物理是一门有趣的课之后，学习物理也就轻松了许多。”俗话说，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，是学生学习动机的体现，是学生学习活动的推动力。作为物理老师，只要在教学各个环节中，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发

6、，让兴趣之花在物理教学中灿烂绽放，就能激起学生对物理学习的求知欲，就能收到令人满意的教学效果。（作者单位陕西省西安市西港花园学校）