兴趣，让智慧之花灿烂绽放

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1、兴趣，让智慧之花灿烂绽放十堰市房县实验小学杨静波【摘要】：兴趣事最好的老师。英语课堂上，如果始终注意培养学生学习兴趣，调动学生的主观能动性，必能激发学生的求知欲，使课堂高效。如何使学生感兴趣呢？利用实物，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；新旧联系，启发兴趣；利用图片，诱导兴趣；开展活动，增强兴趣……【关键词】：引发激发启发诱导增强孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学英语教学中，我深深体会到：兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。因此，对小学英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。在长期的英语教学中，我尝试从以下五方面培养学生学习英语的兴趣。 一﹑

2、利用实物，引发兴趣在初级阶段的教学中，充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘他们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。例如，教学文具的名称﹙pen,pencil,rule,erase等﹚、水果名称（pear、anple、orange等）、人体部位名﹙face,nose,neck,leg等﹚称，以及时间表达等，教师利用实物，色彩鲜明，形象直观，可以集小学生的注意力，给学生留下深刻的印象。一个挂钟，就可以进行多个句型的训练：What’sthisinEnglish?Whatcolorisi

3、t?What’sthetime?Ithasno…butit…6.一个实物，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心态。 二﹑创设情境，激发兴趣英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心任务。教师在传授学生语言交际能力时，应该充当课堂教学的组织者、示范者、指导者，应该为学生创造一定的接近真实生活的语言环境。例如，问路(Asktheway)，借东西(BorrowingSomethings),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings)等。新

4、目标五年级上册第四单元Whatcanyoudo？浇花、扫地、做饭、打扫卧室、洗衣服等动词短语，老师利用一边做动作一边教学watertheflowers、sweepthefloor、cookthemeals、cleanthebedroom、washtheclothes等，演示完了让学生按同样的方法边描述边亲自操作，学生的学习热情一下子就调动起来了，本节课的教学任务顺水推舟就完成了。让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，既情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力和实际运用英语的能力。 三﹑新旧联系，启发兴趣知识是连贯的，可流动。复习旧知识，导入新知识，以旧带新。

5、处理好认知与情感之间的关系，使学生在轻松愉快的氛围小学会知识。这方面的经验几乎是各位教师所惯用的。例如用现在进行时态引入过去进行时态，教师很自然的以复习的形式不知不觉地让学生学会了新知：6T:Whatareyoudoingnow?Ss:Theyaredrawingpictures.T:WhatisS1doing?Ss：Heisdrawingahourse.T:WhatisS2doing?Ss:Sheisdrawingatiger.………T:OK..Theydrawverywell.WhenIcametotheclassroom，theyweredrawing.S1wasdrawi

6、ngahorse.S2wasdrawingacat.S3wasdrawingacar.S4wasdrawingarabbit.S5wasdrawingatree.WasS1drawingapig?No.Hewasnotdrawingapig.在教学新单词时，我也经常采取启发诱导新旧联系的方法只要能和已学过的单词联系上，就尽量让他们自己作比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的合并，有的拆开，学生很有兴趣的学会了新词，然后再让他们找出与新单词相应的同义词、反义词、同音异义词。这样做不但化难为易地掌握了新单词，也轻松复习巩固了已学过的单词。 四﹑利用图片，诱导兴趣6

7、教学中有些表实物的单词或表动作的词不易带进课堂时，可兼用图画呈现这些远离资源的内容，我们平时搜集的包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等，也包括我们寥寥数笔勾勒出的简笔画都可带进课堂。运用图画进行教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合，易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。另外，我们的课堂要和先进的教学手段相结合———多媒体教学。英语多媒体教学的过程是以视听方式进行的。据心理学实验，人们获得外界事物的信息约80%---90%是眼睛输入，