初中生学习策略的现状调查及其改进研究

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1、分类号：G46密级：无密学校代码：10414学号：2009010241硕士研究生学位论文初中生学习策略的现状调查及其改进研究AnAnalysisofInvestigationandImprovementonMiddleSchoolStudents’LearningStrategies许丹丹院所：教育学院导师姓名：孙锦明学科专业：教育经济与管理研究方向：教育管理二○一二年五月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不

2、包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。

3、（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要学习策略是学习能力的标尺，是学生学会学习的主要标志。学习策略因其功能受到人们的广泛关注，而学习策略功能的实现取决于学校、教师、家庭、学生的共同作用。无论是已有研究结论还是常识判断都告诉我们，学生学习策略运用水平对学习具有重要影响。然而，今天的初中生学习策略出现了严重的问题。相关研究回顾显示，西方学习策略的研究取得了巨大成就，国内学习策略研究虽然起步晚，也取得了一定的研究成果，但偏重于理论研究，缺少实证研究，研

4、究方法也有待于丰富与改善。在梳理我国学习策略研究的基础上，对学习策略进一步理解，提出初中生应该掌握的学习策略。本文主张从认知心理学角度理解学习策略概念，并借鉴迈克儿的学习策略分类标准：认知策略、元认知策略、资源管理策略，进而以该标准为理论基础，综合运用问卷调查、访谈、个案剖析等研究方法对初中生学习策略现状进行调查和分析。调查结果发现，初中生学习策略存在的问题主要有以下四种：缺乏学习策略知识，运用学习策略的意识薄弱，倾向于简单、低级的学习策略，学习策略使用不当。根源探究发现，初中生学习策略问题虽然表现在学生身上

5、，但问题主要在于学校与教师长期缺乏学习策略意识、忽视对学生学习策略机制的培养。最后，本文针对调查的问题发现与根源剖析，分别从学生、教师两个方面提出改进初中生学习策略的建议：学生——明确学习目标，在领悟错误中提高学习策略；教师——传授学习策略知识，提供学习策略实践机会，指导学习策略学习。关键词：初中生；学习策略；学习IAbstractThelearningstrategyistheruleroftheabilityandthemainindicatorofstudents’learning.Nowadayspe

6、oplehasbeenpayingextensiveattentiontolearningstrategyowingtoitsfunction.Theimplementationofthelearningstrategyfunctionsdependsonthecombinedeffectsoftheschools,teachers,familiesandstudents.Whatevertheevidenceofresearchorcommonsensehastoldusthattheusinglevelo

7、flearningstrategyhasanimportantinfluenceonstudents’learning.However,today’slearningstategyisfacingseriousproblems.Therelevantresearchesshowthelearningstrategyreseachhasmadegreatachievementinwesterncountries.Thoughstartedlate,theresearchinChinahasalsomadecer

8、tainfindings.Buttheseresearchesattachedimportancetotheoreticalfieldandignoredtheempiricalresearch.Meanwhile,themethedsoftheresearcheshaveyettobeenrichedandimproved.Thisdissertationinsistsontheconceptof