浅议如何提高学生参及度提升化学教学中有效性

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1、浅议如何提高学生参及度提升化学教学中有效性摘要：由于初高中化学知识跨度大，高中化学难教难学，使刚进入高中的学生常常处于不知如何学好化学的迷茫状态，教师应该采取有效的课堂教学方式，让学生积极主动地去发现问题、思考问题、解决问题。激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率，从而全面提升教育教学质量。关键词：参与；化学教学；有效性；效率新课程提倡“以学生为主体，教师起主导作用”，倡导把课堂还给学生，强调学生探索和获得新知的体验，让学生在教师的指导下，积极主动地参与教学。要实现新课程的目标，激发学生的求知欲望，提高学生的参与

2、度就显得尤为重要，而由于受传统教学模式的影响实现这一过程的难处也尤为突出。新课改下提高化学课堂上学生的参与度，笔者认为可以从以下几个方面努力从而使学生始终保持最佳的学习状态，提高学习效率。一、选取日常生活中的鲜活事例，激发学生的参与热情日常生活中处处有化学现象和问题，从学生熟悉的生活情境出发，充分激发学生探究的欲望。在教学中，教师要创设一种能吸引学生注意力，调动学生的情绪的情境，激发学习的兴趣，促进学生思维，并行成教学切入口。例如，刷洗碗盘时，若在热水中放些纯碱，油污很快就除去了。学生只知纯碱实质是碳酸钠，可在

3、生活中为什么叫它纯碱？为什么会有这些用途，它还有哪些我们尚未明白的性质呢？带着求知的欲望进入碳酸钠性质的探究实验之中，学生学习的内驱力得以强化，急于解答问题，激起学生思考的千层心理巨浪,激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围。二、从生活经验出发，使学生乐于参与化学来源于生活，生活更离不开化学。我们在教学中，不仅要教给学生化学知识，还要培养学生“化学从生活中来，回到生活中去”的化学观念。新教材在内容编排上给我们提供了多种多样的机会，如：教学情境、主题图、拓展视野和习题等多方面的素材。三、加强实验探究，培养创新意识探究性实

4、验能使学生主动地进行实验操作。认真观察、如实记录实验现象，使学生既“知其然”又“知其所以然”，把感性认识上升到理性高度。因此，在化学教学中，要突出化学学科特征加强实验教学，更好地发挥实验功能，以获得有效的教学效果。要让学生在"做”中进行学习，探索性实验能极大地调动学生学习的热情，发挥学生学习潜能，让学生在实验中掌握知识，增强体验。例如：在学习《苯酚》时，以探究性实验为切入点，采用“设计论题-实验探索-讨论与小结”的学习方式。1.设计论题：教师设计论题，学生设计实验(1)苯酚的物理特性(2)苯酚的弱酸性推断(3)

5、苯酚的取代及显色2•实验探究：学生在实验室围绕论题展开探索性实验学生在实验室直接动手“做”实验，从而使学生产生一种科学探究的激情和冲动。在这种实验氛围下，学生探究和合作精神得到了充分体现，实验效果出人意料得好。3.讨论与小结讨论会上学生各抒己见，踊跃发言，以小组为单位展开讨论、归纳、总结，然后各组推选代表进行实验陈述，最后教师对各论题进行补充和总结。为突破对苯酚结构分析的难点，教师要准备结构模型，比例模型，强化学生对苯酚结构的掌握。源于教材又突破教材方法，既让学生在探究性的实验中加深对知识的理解与掌握，同时又培

6、养学生的观察能力、动手能力、表达能力和团队合作的能力。四、设置认知冲突，让学生想参与认知心理学家认为：当学习者发现不能用头脑中已有的知识来解释一个新问题或新发现知识与头脑中已有的知识相悖时，就会产生认知失衡。因为人有保持认知平衡的倾向,所以认识失衡会导致紧张感。为了消除这种紧张的不舒服感觉，就会产生认知需要的内驱力，努力求知，萌发探索未知领域的强烈愿望。在学生努力求知，变失衡为平衡的过程中,学生的主体活动得到了有效体现，思维得到了发展，课堂参与度得到了提高。五、利用实验，让学生会参与化学是一门以实验为基础的科学

7、，化学实验能引起学生浓厚的学习兴趣，能够创设生动活泼的化学教学情境。因此,化学教学中教师可以充分利用探究实验，增加学生的动手机会，让学生参与。如在学习原电池时，让学生自己设计各种各样的电池，并用自己设计的电池使电器工作；在学习氯气的性质时，让学生设计实验证明新制氯水和久置氯水的成分。这些都可以使学生体验探究的过程，进而学会探究的方法，体验探究的成功和乐趣，提高了学习的参与度，达到教学目的。化学源于生活，化学教学要让学生把学到的知识及时应用到生产生活中，让学生感受到学习知识非常有用，才能够有力激发学生的学习兴趣，

8、提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。例如在"化学与生活”模块：日常生活用品、药品、营养、环境一一居室内甲醛含量的检测、污水处理、汽车尾气成分的检测实验、学生检验自家的食盐中是否含有碘等。通过这些实验，激发学生兴趣，同时培养了学生的环境意识，唤起学生社会责任感和保护环境的使命感。六、巧用语言激励，培养自信心“失败乃成功之母”是用来激励受挫者的名言。而对于正在成长的学生来说，经常的批评