浅谈主体性在初中英语教学中应用

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1、浅谈主体性在初中英语教学中应用【摘要】初中英语是从小学英语的尝试教学过程转变为正式的教学阶段，对于初中学生来说，对于英语的学习需要一个逐步发展的过程，以适应新阶段英语教学对自身学习能力的挑战。为此，抓住初中学生的主体性学习特点，从教学策略、教学原则、教学方法上充分发挥学生的主体地位具有重要的现实意义。）【摘要】初中英语主体性学习教学策略教学原则教学方结合初中英语课堂教学内容的实际情况，从初中学生对英语学习的态度上，树立学生的主体性学习策略，并结合新课标中的初中英语教学模式的创新要求，从课本学习到课堂教学效率的提升等方面，就如何发挥学生的主动性，如何将主体性课堂

2、教学策略贯彻到实际教学中去，从而满足学生对英语学习的需要，将丰富多彩的师生互动教学呈现在课堂±o本文笔者将就相关问题进行阐述。在初中英语课堂教学中实施主体性教学的意义在初中英语课堂教学中，教师的教学是主动的，而学生的学习也是关键的，研究学生在课堂学习中的主体性，不仅是提高课堂教学质量的重要体现，也是实现学生掌握学习方法的关键。作为课堂教学过程中的两个主动者，教师和学生都应该发挥各自的主体性优势，而学生主体性地位的确立，对于调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，促进师生之间的有效互动具有重要的意义。应试教育为初中英语课堂中，发挥学生的主体性地位带来了阻碍，

3、使得更多的学生只会做题而无法实现对英语能力的有效训练，比如在英语的口语练习上、在英语写作的训练上，我们知道，英语作为一门语言，关键是要通过一定的活动来实现对语言的应用，而从学生的主体性地位出发，将学习英语作为学生日常生活和学习一部分，从而将学生的主动性发挥出来，在以生为本的英语教学理念下，让学生快乐、积极、自主的学习。在学生主体性教学过程中需要注意的教学原则1）能力的习得需要建立在练习的原则上知识的习得是积累而成的，能力的掌握是需要从训练中养成的。正如对英语知识的学习，不仅需要学会和掌握一定的知识点和技巧，更重要的是要将对英语学习能力的反复训练上。我们知道，知

4、识只有在应用中才能发挥知识的价值，学习英语同样如此，在英语学习策略的训练上，教师必须要为课堂教学创设一定的认知情境，通过让学生自己去选择和尝试一些学习策略，才能帮助学生从学习中获得某一种能力，也只有养成属于自己的学习能力后，才能促进学生在何种学习条件下，应用何种学习策略，来实现更好的应用知识的学习效率，将学生的主体性学习策略运用到实际学习中。2）学习的过程是在指导下进行的教师作为课堂教学的发起者和引导者，必须将学生的学习能力的引导贯穿到课堂教学的全过程，从学习过程的主动性来讲，学生在认知下的主动性也是渐次培养而来的，通常需要建立在长期的学习过程中，而从课堂教学

5、的时间和效率上，如果教师能够借助于自己对教学过程的有益指导，则对于学生的主体性学习策略的培养会提供有效的借鉴，从而缩短学习的时间。3）学生主体性学习策略的渐次性原则冰冻三尺非一日之寒，任何能力和知识的学习都是有一个循序渐进的过程的，为此，在英语教学中，教师也应该在渐次性的教学原则下，来引导学生慢慢掌握学习策略。英语作为一门语言，既要从语言的技巧教学上，依照渐次性原则来教授，在学生的学习习惯和策略的运用上，也应该从渐次性的原则来开发学生的智力，特别是初中学生，在其年龄和学习认知的局限性上，要结合其学习特点来加以疏导。4）学生主体性学习策略的过程性原则初中英语知识

6、是对小学英语的继承，从学习的难度和知识量上都是一个新的挑战，必须要结合课堂教学的动态性和开放性，实现对英语知识的有效延伸。作为英语学习的主体,在不同学习阶段所应该遵循的学习策略也是不同的，而学生的主体性学习必须要从整个学习过程的角度来实施，将过程性原则应用到变化的学生实际学习中。三、主体性学习策略在初中英语教学中的应用授之以鱼莫若授之以渔，在初中英语课堂教学中，对教学方法的传授可以让学生从应用中明白学习的意义，而在教学策略的定位上，必须抓住初中学生对英语学习主体性的把握上。英语知识不再是一些单词、词汇的识记，而是由已知的英语知识，来构建新知识的学习，并从构建的

7、过程中获得自身学习主体性的策略，初中学生对英语的学习还是个陌生的渐进的过程，为此，从最初就开始培养学生的主体性，并将主体性学习融合到学生的自觉学习当中，必定对初中学生的学习起到事半功倍的作用。在实施初中英语主体性学习策略的方式上，既要注重学生自己的学习经验，又要结合学生与学生之间的共同学习的学习有效性。学生自我认知的成长，与其过去的学习方法的不适应，已经成为制约学生学习效率的关键问题，为此，必须从学生的具体实际出发，分析学生在英语学习上的个体差异性，从其自身的学习方法中寻找更加有益的学习策略，比如增加一些情境式的教学方法，让学生从情境角色中来增强学习英语的好奇

8、心，辅以有效的课堂教学指导，来引导学生