幼儿舞蹈创编4

《幼儿舞蹈创编4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿舞蹈创编　　浅议幼儿舞蹈创编　　舞蹈作为一门艺术,不但具有特殊的审美功能,而且还能够促进生理和心理的健康,幼儿舞蹈和成人舞蹈一样是一门律动和情感的艺术,但幼儿舞蹈在动作方面,不能过分地要求技能、技巧,而是应该多考虑幼儿的生理和心理的承受力。幼儿因年龄小,不能像成人那样追求扎实的基本功和高难度的动作以及规范的手位、脚位,所以更应该注重追求情感与舞蹈的融合,以及动作的儿童化和趣味性。由于幼儿天性好动,注意力不集中等特点,很难坚持去做自己不感兴趣的事,这就要求我们幼儿教师在创编舞蹈时,一定要用幼儿的思维方式来表

2、现幼儿的情感,要符合孩子的“口味”。一、在幼儿日常生活中提炼素材　　幼儿舞蹈就是从幼儿的日常生活、学习、劳动、娱乐和一切带有幼儿情趣的事物中选取和提炼素材,经过艺术加工,以人体动作为主要表现手段并与诗、歌、音乐结合在一起,用于表达幼儿思想、情趣的一种艺术形式。具有趣味性、夸张性、直观性这样的舞蹈才能激发幼儿学习的兴趣,才能被幼儿乐于接受。　　为了适应现代幼教改革的需要,满足幼儿日益增长的求知欲望,这就需要我们这些幼教工作者在幼教工作的实践中,充分发挥自己的创编能力,为孩子们创编丰富多彩、活泼有趣的幼儿舞蹈,但

3、由于许多幼儿教师在舞蹈创编方面没有受过专门的训练,致使在创编过程中觉得两手空空,不知该从何处下手,这时,就需要我们有一　　双善于观察、发现和捕捉的眼睛。要想拥有这双敏锐的“舞蹈家的眼睛”，首先要求我们热爱幼教事业，爱孩子，观察他们，从他们的角度，用他们的思维方式来发现幼儿生活中富于舞蹈性的人、物、景。这样，才能创编出美的舞蹈来。例如幼儿舞蹈《丢手绢》在进行创编的时候，开始我认为我在幼儿园是极为普遍又受幼儿喜爱的游戏，很好编排，可是在创编过程中，却不知该怎样下手，结果一直没有进展，在认真仔细观察后，由于某种启示

4、突然有了灵感，舞蹈的形象也随之跃出。那是在一个偶然的机会里一个中班的小朋友在做《丢手绢》的游戏时，其他小朋友都在唱着“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在„„”正在这时，手拿手绢的小朋友不小心跌倒了，哭了起来，还没等老师跑到跟前，这时已有几位小朋友跑上前把跌倒的小朋友扶了起来，有帮他擦眼泪的，有帮他拍身上的尘土的，还有一位小朋友在帮他揉摔疼的腿，其余的小朋友你一句我一句地在安慰鼓励他，一会儿，这个跌倒的小朋友脸上又露出了笑容，游戏又在愉快的歌声中进行。孩子们的热情和关心他人的品质在不知不觉就体现了出来，这时就要凭借我们

5、幼教工作者这双特殊的“舞蹈家眼睛”去捕捉孩子们的天真、活泼、可爱的形象，来创编反映幼儿生活中的舞蹈《丢手绢》，使孩子不但能接受、易学，又能使孩子在享受美的同时，寓教于乐中，寓知识于情趣之中，更能陶冶幼儿的情操。二、给幼儿创编舞蹈的机会　　　　了解幼儿，给幼儿充分的自我表现机会，解放幼儿的手、脚、脑，给幼儿创编舞蹈的机会。幼儿有喜欢模仿的特点，但是，他们只对自己感兴趣的事模仿，对教师单调的讲解和手把手的教学方式不感兴趣，只是机械被动地学，动作不但不到位，面部连一点表情也没有，如果没有兴趣地模仿对象，舞蹈就很难进

6、行下去。这是幼儿自身的积极性和主动性没有发挥出来。根据这些，我开始尝试让幼儿走进创编舞蹈的过程中，给幼儿创编的机会，结果会有意想不到的收获。记得有一次让幼儿创编舞蹈《漂亮的房间》时，结果幼儿创编出的动作多种多样，出乎我的预料，虽然有一些动作还不到位，却表达了幼儿的意愿，经过幼儿自己的表达，他们不但把劳动时的动作、表情都带上了，有的幼儿还随着感受的不断加深，联想宽了，采取了拟人手法，编成了童话舞蹈，幼儿自己创编了小兔打扫房间，所以他们表演起来格外有兴趣，表情自然丰富了。幼儿舞蹈发展到今天，已经不仅仅局限在创编出

7、精彩的节目供人欣赏，而且要开阔幼儿学习舞蹈的视野，增强幼儿的艺术审美能力，让幼儿在跳舞和欣赏的同时，接受勤劳、勇敢、团结、友爱、尊老敬幼等品质的教育，陶冶他们的情操。法国雕塑家罗丹曾说过这样的话：“所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这就需要我们这些幼儿舞蹈工作者有这样的眼力，勇于创新，从幼儿的角度出发，结合幼儿生理和心理特征，编出更多、更好的幼儿舞蹈。　　　　（作者单位河南省宁陵县县直幼儿园）　　　　本文档来源于第一文库网：https://ww

8、w.wenku1.net/news/D85D0C1CD871F034.html