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1、浅谈幼儿舞蹈创编 浅谈幼儿舞蹈创编 顺义区第八中学 136********许丽君 摘要舞蹈创编是一种舞蹈的审美创造活动,幼儿舞蹈在创编上既要遵循舞蹈创作的一般规律,又要紧紧抓住幼儿的身心特点进行创作。不能脱离幼儿实际需求和情趣特点。在幼儿舞蹈创编中,应从舞蹈的题材选择,构思,结构,音乐选择等方面进行考虑,使作品突出幼儿舞蹈的艺术个性和特点。一定要从幼儿的思维,视角出发,符合幼儿的审美追求,身心特点,富有童真童趣,使幼儿乐于接受和喜爱。 关键词幼儿舞蹈舞蹈编创创编原则创编方法 幼儿舞蹈主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行德智体美全面发展教育的一
2、种艺术形式。她形象,直观,生动活泼,富有感染力,易于幼儿接受。幼儿舞蹈是对幼儿进行艺术教育的一个重要手段,通过教学,能够是幼儿受到美的熏陶,激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望,培养幼儿健美的身姿和对节奏的感受力,发展幼儿的动作协调性,培养幼儿良好的道德品质,从而促进幼儿健康的体魄,健康的个性和健全的人格的形成,是幼儿得到全民的发展,达到寓教于乐的目的。要达到这一目的,在创编幼儿舞蹈适应抓住幼儿身心发展的特点,贴近幼儿实际,使作品对幼儿的成长具有一定的教育意义。 一、幼儿舞蹈教育在儿童时期对幼儿的重要性 (一)舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高
3、孩子们的生理素质及身体素质方面的作用。幼儿由于其年龄特点,骨骼、肌肉及肌腱较嫩,可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈,可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有,舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作,经常性的舞蹈训练就跟有 计划的体育运动一样,有助于幼儿的身体健康发育,有效地提高他们的速度,耐力和灵敏度,并增强体质。因而,舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。 (二)舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用 首先,舞蹈学习实质是右脑在做“体操”,右脑开发的作用是显而易见的。其次,舞蹈艺术为人提
4、供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧,而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外,舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求,充分尊重幼儿个性表达和创造自由。 (三)舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用 幼儿有着奇特而丰富的想象力,甚至乍看起来不合乎常理的情趣,都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育,充分协调幼儿的心理最活跃的因素,由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力,就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。 (四
5、)舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神 我国著名的舞蹈家吴哓邦说:“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质,鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心,潜移默化塑造美的心灵,辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数,这就要求每一个学生相互合作从而集体观 念自然形成。这种“随风潜入夜,润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理,学生会乐于接受,满足自我表现的心理。为此,合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。 二、创编幼儿舞蹈应该遵循的原则 (一)主题的教育性原则创编作品应紧
6、紧服务于幼儿的成长符合幼儿的年龄特征,要有一颗童心,要充分认识幼儿在不同年龄阶段喜欢什么,讨厌什么,向往什么;主题和题材应有积极的教育意义,幼儿阶段是对幼儿进行教育的最重要时期,在创编舞蹈作品时,应选择对幼儿的成长有积极的教育意义的题材;表现形式要避免程式化,在编排时,既要深入挖掘作品内容,力求有新意,同时,在表现时更应选取新颖的角度,巧妙的进行主题的阐述,而不能流于程式化。 (二)构思的幻想性原则幻想是由于个人愿望和社会的需要而引起的特殊想象,同时也是反映现实生活的一种特殊手段。幻想往往是有二心灵活动中最活跃因素,幼儿有限的活动场所在他们丰富的
7、想象之中变成了无限的游乐世界。幼儿幻想过程中真实而强烈的情感体现和对于想象情景直接表露的特点,正是幼儿舞蹈艺术形象的依托,是构成幼儿舞蹈艺术特色的基础。 (三)动作的模仿性原则模仿对幼儿来说是一种十分重要的认识世界的方式。幼儿舞蹈的模仿性不是简单的照搬,而是通过模仿体现出一定的思想内涵,“神”似是幼儿舞蹈模仿的最终目的,而正是这种模仿,使得幼儿舞蹈具有更强的艺术感染力。 (四)情感的纯真性原则作品要充分表现孩子们纯真的天性,在 舞蹈中表现出幼儿的天真无邪,纯真质朴的天性,从生活中寻求表现幼儿的真情实感。编创幼儿舞蹈,要和孩子们交朋友,深入到孩
8、子们的生活中去,熟悉幼儿生活,注重研究儿童文学,音乐,绘画等多种艺术形式,多侧面的了解孩子们的精神世界。 (五)角色的形
