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1、幼儿舞蹈创编 《三字经》(节选)教学设计 张家口市职教中心郝敏 一、课程简介: 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的,流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”,何谓此书奇之?其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来琅琅上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓,这部仅有一千五百多字的小书,竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体。学习它,可以全方位提升职业中专学生思
2、想文化水平和学习技能,可谓“学一书而通万卷”。 二、学情分析: 授课班级为高一年级幼师学生,学生喜欢听故事、讲故事,表现欲极强,又处于记忆力的黄金周期,对《三字经》的反复诵读,既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵,又是传统美德的启蒙教育,有利于学生良好行为习惯的养成。虽然《三字经》理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础,为此,安排了为期一个月的《三字经》诵读课程。 三、教学目标: 1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。 2、使学生初步感受中华传统文化的丰富内涵,激发热爱祖国传统文化的 情
3、感,同时有利于学生良好行为习惯的养成。 3、通过反复诵读、讨论,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习 的重要性,学习贵在专一和坚持。 4、学会正确诵读经文,理解相关文言字句,熟练掌握本课涉及的典故。 四、教学重点: 1、学会正确诵读经文,理解相关文言字句,熟练掌握本课涉及的典故。 2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。 五、教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 六、课型:新授课 七、课时计划:1课时 八、教学方法: 讲授法、启发法、诵读法,演示法、练习法、讨论法
4、(设计意图:新课标倡导让学生成为学习的主体,那么在教学过程中结合启发教学法,教师给予启发和引导,学生通过讨论,自己得出结论。通过多媒体课件和教师演示,鼓励所有同学积极参与诵读、讲述、演绎,形成互动探究的教学模式。) 九、教学过程: (一)导入新课:(5分钟) 大家熟悉《三字经》吗?谁能说说?(学生畅所欲言) 教师明确:中国历史上下五千年,源远流长,古国的文明深奥而博大,浩如烟海。《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的入门之书。这本自南宋以来七百多年家喻户晓、脍炙人口的儿童启蒙读物,共一千多字,三字一句的韵文极易成诵,内容包含了教育、历史、
5、天文、地理、伦理和道德,以及一些传说,广泛生动而又言简意骇。在中华民族文化正得到大力弘扬的今天,《三字经》已经越来受到重视,它作为中文和历史入门之书,在海外广泛流传,国外一些大学又把它列为东方语言汉语专业的初级读物同学们,只要你认真朗读《三字经》,我相信,你会从中收获到很多很多。结合同学们的课时及未来工作需要,我们学习的重点是正确诵读及把握一些国学经典书籍中的小故事。 (设计意图:了解学生原始学习情况,有利于有针对地开展教学;激发学生学习古典经文兴趣;让学生明确本节课的学习任务,明确重难点,提高认识。) (二)讲授新课: 1、简介《三字经》:
6、(利用多媒体课件)(2分钟) 《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、琅琅上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。 2、学生自己诵读本课学习部分:要求通过诵读初步感受句式特点、节奏、传达的情感。(3分钟) 人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
7、昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。 养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。 玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。 首孝弟,次见闻。 学生总结句式特点、节奏规律。 教师明确:每句三字,所以叫《三字经》。 基本双句押韵,所以读起来朗朗上口。 为很好体会、把握经典的感情我们需正确解读经典。以下我们来集体学习字句的解释。 (设计意图:锻炼学生自我发现、探讨问题的能力) 1、翻译本课讲授的经
8、典字句:多媒体课件出示重点字词及典故,学生自己翻译。 2、初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”
