英语七步整体教学模式

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1、“英语七步整体教学模式”下优质课堂Z我见单位：淄川实验中学作者：杨玉花【摘要】“英语七步整体教学模式”下的优质课堂就是追求教学过程中各教学环节的协调，强调学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，实现学生髙效学习、自主发展。“英语七步整体教学模式”下优质课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生和教材之间是一种和谐的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。优质课堂包含着知识与能力、过程与方法；

2、情感、态度和价值观“三维”目标的和谐、统一与实现。【关键词】激发兴趣、自主学习、合作探究、讲练结合，精讲多练，启发思维、人人参与、合作学习、客观评价、（一）设计教学环节、过程经典、优化1、导入是新课的关键，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，教师要重视新课导入，尽量精心设计，牢牢抓住学生的注意力，以收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在学习Unit3Iusedtobeafraidofthedark时，我的导入是这样的：手拿某个学生小学和初中不同阶段的两张相片微笑

3、地走上讲台，设问：Canyouguesswhoheis?（Ih着小学的照片）学生们纷纷猜测起来，有的跃跃欲试。Howabout（hisone?（指着初屮的照片）学生们一下子变得热情高涨,齐声冋答Heis然后我继续发问:Canyoutellmethedifferencesbetweenthem?这时课堂气氛达到一个小高潮，学生们讨论起来；然后迅速引入话题：Whatdidyouusetolooklike?Todaywearegoingtolearn在导入过程中,教师的动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。这样，就自然激发了学生学英语的兴趣，让学生在活2、导入新课后，开始学习新单词，通常

4、是让学生自己先把相关单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想、对比以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且很有成就感。“英语七步整体教学模式”下学习英语是有规律和方法可循的，负责任和细心的老师会将学习英语的一些规律和方法交给学生，并引导他们自己发现和总结方法、规律。这样，学生一旦掌握了这些规律和方法，并亲白尝到了探索的乐•趣，他们就会保持住学习英语的浓厚兴趣。3、科学设计导学案快速提高课堂效率。导学案是提高课堂效率的有效方法，但是

5、，需要注意的是，它并不是简单地把要处理的知识点呈现、罗列在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，注意启发性,启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。比如，在学习make的常用用法时，我的学案设计思路是：呈现课本中make所在的句子，可以用下划线提示由它构成的短语，让学生译成汉语。然后呈现给学生三个例句：1）Herjokesmadeusalllaugh.2）Thenewsmadeherhappy.3）Wemadeherourmonitor.让学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出mak

6、e的三种搭配用法：1）makesb.do...2）makesb.adj....3）makesb.+akindofcareer这样引导学生，他们逐渐学会了去思索、归纳，提高了自主学习能力；通过做适量的典型题目，他们对所学知识进行了巩固，培养了知识迁移能力。在每节课结束前尽量将时间还给学生。让学生总结本课的知识点和错题，预习学案中下节新课的内容，完成有关题目。所以新课是从上一节的后10分钟开始的，到下一节课的前30分钟结束。在这个循环中，学生的学习决不是40分钟，它包含了学生的课后学习；前后紧密联系的知识脉络把每节课串联成-个微妙的整体。所以，精心设计科学的学案真正实现了学生的高效学习；同时也

7、减轻了学生的课业负担，有利于素质教育的推行。4.布置作业尽量体现层次。“英语七步整体教学模式”下的优质课堂的作业布置一般分为基础题、提高题、拔尖题和活动实践题，确定好全体学生的必做题后，同时给学生一定的空间，让他们根据自己的能力来选择其他作业。“自助餐”式的作业布置既满足了每个学生的学习需求，又充分调动了学生的学习积极性，减少了厌学现象的产生，使每个学生都乐学、会学、善学。作业分层不仅提高了教学效率，充分体现以人为本的教