古诗词曲专题

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1、古诗词曲复习课标指出：学生要“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”由此不难看出，古诗词曲的学习重点一是积累，二是鉴赏。考察一下近几年各省市中招考试题，也可以发现中考命题也正是在这两方面。所以，我们在复习中，一要抓积累，二要抓鉴赏。一、古诗词曲的积累方法从平日的教学看，死记硬背诗词曲是件劳而无功的事情。因为它们篇幅短小，死记硬背，学生是很快能背诵，但又很快就忘记了。考试时，常常出现许多错别字，或对情景默写题张冠李戴，原因是学生不理解诗句含义。鉴于以上情况，除了要激发学生的兴趣外

2、，还要努力使学生明白诗句的含义，理解句子的意思，这样才能巩固背诵的成果。以下方法，不失为巩固教学成果的有效方法。   1、诗词接龙：举行诗词接龙比赛，激发诵读兴趣。   2、聆听仿古的吟诵：古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读对学习诗词非常重要。找到《子午书简中》的名家诵读，学生聆听，接着教师吟读，目的让学生能放开吟唱，从而培养学生的朗读兴趣；然后各小组内学生轮流读；最后推出本组优胜者，进行吟咏式朗读展示。 一咏三叹，读出了经典诗词的韵味与情感。  3、唱诗词： 在网上搜找各诗的歌曲，让学生跟着学

3、，或者把诗歌的内容填入现成的曲谱中，让学生歌唱。 让学生唱出来，不仅仅加深记忆，还加深理解。   4、演诗词：根据学生的性格、能力安排小组，学生主要选择故事性强的诗词曲进行改编，如孟浩然的《过故人庄》，那真是心有多大舞台就有多大。   5、领悟意境赏诗词： 在读、唱、演的基础上，学生对诗词曲的思想内容和主旨已经有了比较深刻的理解和把握。在此基础上，让学生对诗词曲的语言进行品味赏析。品味的方法先一起探讨，学生各抒己见，然后动笔写。不在于字数多少，关键是能有自己的品味和感悟。有了这条要求，学生就敢动笔了。6、品味书香画

4、诗词:让学生擅长写的就写，喜欢画画的就画出来。例如：“踏花归来马蹄香”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”11/11。因为诗人的感情往往是借助景、物来表达，景、物成了诗人感情的载体。把握了诗歌的内容，感知诗人的情感，进入诗词的意境，领会诗词的主旨，让学生任选一首诗歌，想像诗歌给我们展示了一幅怎样的画面：题诗画、诗配画都行，但要注重画出诗词曲的意境美。二、古诗词曲的鉴赏古诗词曲以高度凝练的语言，形象店表达作者的丰富的思想感情，古诗词的内容是社会生活的最集中的反映，它的语言是凝练的、形象的、音节和谐、节奏鲜明。鉴赏所含

5、内容较多，涉及到遣词造句、语言风格、语体色彩等。古人炼字讲究简练，即言有尽而意无穷。凡是鉴赏之言，皆是经过精选的，有典型性的，能代表或暗示出其他许多东西。（一）诗歌内容的鉴赏要准确鉴赏诗句，必须熟悉古典诗歌在内容上的分类，熟悉以后，可以快速推断出诗歌的内容，以及赏析常用的手法。1、咏怀诗常见风格:或含蓄深沉，或慷慨激越常用意象:香草美人，流水清风，烟云明月，花开叶落，常用典故。常见思想感情:表爱国进取，思建功立业，恨年华易逝，叹壮志未酬常用表现手法：联想象征，抑扬对比，直抒胸臆，起兴，用典咏怀诗的特点就是即事抒怀。

6、作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。例如：怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。2、咏物诗咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。咏物诗的鉴赏要点：①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。　　②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。　　③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。④从具

7、体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。咏物诗的鉴赏方法：1、“读清”全诗。　2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。　3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。　4、体会诗人手法的高妙。3、山水田园诗11/11常见风格：冲淡宁静、平实质朴、清新洗练常用意象：田园、山水、林木、庄稼、家禽、家畜常见思想感情：不满现实，追求淡泊，安贫乐道，归隐闲适常用表现手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虚实结合山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗

8、歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。4、咏史怀古诗常见风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁常用意象：历史人物、历史事件常见思想感情：吊古伤今，昔盛今衰，怀才不遇常用表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，即事议论①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积