中考语文古诗文阅读梳理篇精练专题一古诗词曲

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1、专题一　古诗词曲阅读(二)(一)过故人庄(2016年遵义市第十二中学模拟)孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1．本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说说表现了哪些乐趣。__①与老朋友相见；②欣赏如画的田园美景；③品尝美酒；④畅谈农事。__2．这首诗尾联的“就”字有什么作用？__表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的喜爱。__(二)赤壁(2016年遵义市航天中学模拟)杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1．“东风不与周郎便，铜雀春深

2、锁二乔”这两句诗有何妙处？__妙在不直接叙写军事情势的变迁，而间接通过东吴两个美女的命运来反映这种变迁。形象生动，以小见大，别出心裁，给诗歌增添了无限情致。__2．如果把“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？__不好。虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。__(三)过零丁洋(2016年遵义市第53中学模拟)文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1．请在颔联

3、和颈联中任选一联，从写法角度作简要的赏析。__颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。__2．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？__示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。__(四)山坡羊·潼关怀古元·张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！1．诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？__不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦！

4、”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。__2．诗中“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？__一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大负担；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建统治给人民带来的苦难，非常精辟。__(五)诉衷情(2016年遵义市第十二中学模拟)陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。1．上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？__为建功立业，戍守边关，驰

5、骋疆场的生活往事。__2．下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？__抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。__(六)南乡子·登京口北固亭有怀(2016年遵义市第42中学模拟)辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。1．怎样理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”？__孙权年少有为，写出了他雄踞东南的豪气和霸气。作者热情盛赞孙权，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。__2．这首词三问三答，分别有什么作用？__第一次问答，表现了词人对中原故土的怀念，对风景不再

6、、山河变色的悲愤，引发作者的千古兴亡之叹。第二次问答，表现了作者如江水般长流不息的愁思和感慨。第三次问答，借曹操和刘备来衬托孙权的雄才大略，表现了作者对孙权的赞颂之情。__(七)满江红秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！1．请分别概括词中上下片的基本内容。__上片：回顾过往生活；下片：思虑未来前途。__2．这首词运用了很多典故，请你说出它们的出处，并说说它们分别表达了作者怎样的感情

7、。(1)四面歌残终破楚。__作者用汉军破楚的故事，来表现自己终于冲破家庭牢笼的喜悦之情。__(2)莽红尘，何处觅知音？青衫湿！__“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。__(八)归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1．试描绘“带月荷锄归”所展现的画面和表达的感情。__展现的画面：略。表达的感情：洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。__2．这首诗歌用语平淡自然，试结合诗句简要赏析。__