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1、Unit6第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit6【主题】Meetmyfamily!【课时】第1课时：A.Let'slearnA.Lefsplay一.教学目标1.能听、说单词和词组“parents",“cousiiT,“uncle”，“aunt”和“babybrother”。2.能用句型"Thisis..."介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型“He，s/ShJs.「描述这位成员的体貌特征。3•理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。二.教学重难点重点1.掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员
2、。2.理清这些家庭成员之间的关系。难点1.单词“parents”的发音。2.激发学生了解自己家庭成员的欲望。三.教学准备1.教师准备教学过程中所需的教学课件、教学音频和录音带。2.教师准备教学过程中所需的单词卡片。3.学生自带儿张家庭照片。四.教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Goodmoming/aftemoon,boysandgirls.Ss:Goodmoming/afternoon,Mr/Miss…T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Ilovemyfamily"
3、,让学生边唱边拍手。Ilovemyfamily.Ilovemyfatherandmymotherandmysisterandmybrothe匚Ilovemydaughterandmyson.Oh,Iloveeveryone.Yes,IloveyouandIknowyouloveme,too.Step2:Preview1•做一做。请几位学生上讲台表演自己的爸爸/妈妈/姐姐……其他学生猜一猜。2.教师用课件出示自己的家庭照片，用句型Thisismy“She/Heis.「进行介绍和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上，并尝试用句型“This
4、ismy…匕“She/Heis…"进行介绍和描述。Step3:PresentationA.Let'slearn.1.教师与学生进行对话，如：T:（呈现Amy的图片）Lookatthepicture.Whoisshe?Ss:Amy.T:Yes,sheisAmy.Shehasbigeyes.She's...（引导学生使用tall,short,strong,thin,long,big,small等形容词）T:Doyoulikeher?Ss:Yes.T:Metoo.Sheasksustogotoherhome.Lefsgo.T:（呈现Amy家的全家
5、福）Howmanypeoplearethere?Ss:One,two,three...T:TheyareAmy'sfamily/引出单词"family"）2.呈现Amy说的话："Hi.Meetmyfamily!"带读句子）3.T:Whoishe?（指着Amy的爸爸）Ss:Father.T:Heis...（弓
6、导学生用tall,short,strong,thin等形容词）T:Whoisshe?Ss:Mother.T:Sheis...（引导学生用tall,short,strong,thin等形容词）T:Wecancallfatherandmot
7、herparents.（引出单词"parents"）1.T:Doyouknowwhoyourparents9sisteris?Sheisaunt.用同样的方法引出单词“uncle"和“cousin"的教学。2.T:Now,boysandgirls,listencarefully.Whoiscrying?（播放婴儿哭泣的声音）Ss:Baby.（呈现娃娃的图片，然后带读几遍，巩固所学单词）3.游戏。将单词卡片藏在一位学生的桌下，另一位学生不能看，全班一起读这个单词，让该生说出此单词的意思。Step4:PracticeA.Let'splay.1.
8、教师让学生观察本部分的图片，介绍说："Lookatthehandinthepicture.Therearefiveheadsonthetipofthefinge匚ThisisZhangPeng'sfamily.HetellsabouthisfamilytoJohn."然后教师请一位学牛站起来读一读ZhangPeng说的句子。2.让学生同桌合作，一个人扮演ZhangPeng,一个人扮演John。学生可以根据手指上所画的人物图片发挥自己的想象进行对话，如：Zhang:Look,thisismyfamily.John:Who'she?Zhang:
9、He'smygrandfather.He'sshortandthin.3.让学生画出自己五位家人的人头像，然后把人头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人。Step
