第1单元课时1教学设计

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1、第1单元课时1物质的分类及转化教学设计一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象,知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。2•初步认识物质的科学分类方法,学会从不同角度(尤其是物质的组成和性质角度)对常见物质进行分类。认识分类等科学方法对化学研究的作用,能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。3.拿握四种基木反应类型,能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容,体会化学的学科价值。二、教学重点及难点物质

2、的分类方法;物质之间的转化规律。三、设计思路木课设计以“化学家眼屮的物质世界”为切入口,通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣,探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律,并从不同角度对化淫反应进行分类。、教学过程[导入]在同学们眼中,什么是化学?化学家们乂是些什么样的人呢?在化学家眼屮,物质世界是怎样的呢?我们都知道,巧克力是情人节的首选礼物,然而化学家却在思考:这是为什么呢?经研究,他们发现在巧克力中含有一些物质,食用后能令人产生愉悦的感觉,这样的氛围屮,爱人更加可爱。这就是为什么要送

3、巧克力了。再如臭脚丫,那种气味可不敢恭维,是什么物质如此难闻呢?化学家们研究发现,原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪,硫醇的结构与我们学过的乙醇相似,只是其中的氧换成了硫。化学家研究了硫醇,又利用其特殊的气味,将其少量添加到无色无味的煤气中去。这样万一煤气泄漏,我们就能闻到其气味了。这就是化学家眼中的物质世界。他们绝不只是穿着白犬褂,在一-堆试管和烧杯屮摆弄各种药詁的人。对于我们早已习惯的物质世界,化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望,他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规

4、律。下而,让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界,做好准备了吗?化学世界绚丽多彩,千姿百态,目前已知物质的种类超过千万种,每年还冇大量新物质不断被合成出来。这么多的物质,我们该如何去认识呢?i种一•种地去学习,现实吗?化淫家们将众多的物质进行分类研究,揭示出其内在的规律。每一类物质的组成、结构和性质有相似Z处,有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。一、物质的分类[交流与讨论]按一定的依据对教材P3“交流与讨论,啲物质进行分类。引导得出结论:可以从不同的角度、用不同的标准对物质

5、进行分类。r非均匀混合物:r混合物均匀混合物:按组成分r非金属单质:单质』金属单质:厂有机化合物:「氧化物:酸:匚无机化合物<碱:盐:[问题解决]根据物质的组成对下列物质进行分类。钙(Ca)氯气(Cl2)氯化钙(CaCl2)溶液硫酸(H2SO4)碳酸钙(CaCO3)氧化钙(CaO)氢氧化钙[Ca(OH)2]。同一类物质在组成或某些性能方而往往具冇一定的相似性。因此,对物质进行合理的分类,有助于我们按物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质,达到“掌握一种物质”而“贯通一类物质”的目的。例如,什么是

6、酸?酸有哪些通性?再如,CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水,这可不可以作为我们的一个分类依据呢?答案肯定的,曲于这类氧化物具有共同的性质,它们属于同一类氧化物——碱性氧化物;而CO2、SO?等能与碱反应生成盐和水,他们则被称为酸性氧化物。[过渡]每一类物质冇相似的性质,而不同类别的物质Z间则可能发生相互转化。二、物质的转化哪些类别的物质之间可以发生转化?它们之间的转化需要怎样的条件?[交流与讨论]2.1完成下表所列的物质的转化类型,并将你知道的其他的转化类型补充到表屮。物质的转化类型化学方程式单

7、质一>化合物碱性氧化物一碱酸性氧化物»酸酸一盐和正和金a[交流与讨论]钙的金属活泼性比镁强,电解熔融的氯化钙可以得到金屈钙和氯气,钙与氯气反应又能生成氯化钙。请你尽可能多的写出表示图中物质之间转化的化学方程式,并将你的结果与同学交流讨论。[讨论]根据化学反应的特点,我们也可将化学反应分为不同的反应类型來研究。[整理与归纳]根据化学反应的特征(如参加反应的物质种类或种数),完成表1—4的填充。反应类型实例A+B=ABAB=A+BAB+C=A+CBAB+CD=AD+CB[过渡]写出一氧化碳还原氧化铁的方

8、程式,它属于那种基本反应类型呢?用现有的分类方法我们无法划分,即四种基本反应类型不能包括所冇反应。就像不同种物质间有多种分类方法一样,化学反应也还有其他的分类依据与分类方法。[小结]根据化学反应过程屮元素的化合价是否发生变化,可以将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。四种基本反应类型中,哪种反应一定会伴随着化合价的升降,哪种反应可能冇化合价的升降,哪种反应一定不会冇化合价的升降呢?[讨论]基本反应类型与氧化还原反应的关系。[本课小结]这一课我们学习了物质的分类和

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