第1册_第6单元_课时教学设计

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1、Unit6What’shisname?第周星期第1课时ConversationPractice1、2年月日教学目的1、复习句型Who’she?He’smybrother.Who’sshe?She’smysister.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2、学习新句型：What’shisname?What’shername?并能作出回答。3、通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。教材分析重点句型：What’shisname?What’shername?以及回答。难点句型：What’shisname?What’shername?以及回答。教具及电化教学手段挂图、单词卡

2、片、录音机、录音带教学步骤、内容方法个性化设计一、热身（Warmup）1、听唱歌曲“She’smymom!”2、自由会话（Freetalk）二、复习（Revision）1、出示单词卡片，认读单词。2、两人活动（Pairwork）Askandanswer：Who’sshe?She’s……Who’she?He’s……三、呈现新课（Presentation）1、出示挂图，指导学生看图，Tony带Gogo到学校参观，看到了什么？会发生什么事呢？听录音，整体呈现课文。2、首先出示挂图1，老师问图中的人物利用句型：Who’she?学生回答。教师提示来到操场看见一个小男孩Gogo便询问他的名字：Wha

3、t’shis6name?学习询问男生名字的句型以及回答：Hisname’sBen.然后在学生中利用新句型不断的重复操练。4、然后再继续出示挂图，学习询问女生名字的句型:What’shername?Hername’sLisa.同样在学生中不断的操练句型。5、再听录音，跟读课文。6、齐读，分角色分组读。7、小组活动。8、分角色表演对话。四、操练巩固（Practice）1、听录音，再现课文，跟读。2、小组活动（Groupwork）3、Practice1：Listenandnumber（1）看图，理解图意（2）集体订正Practice2：Listenandanswer（1）看图，理解图意（2）听

4、音，回答问题。四、小结.板书设计Unit6What’shisname?(conversation)Who’she?He’smybrother.What’shisname?Hisname’sBen.What’shername?Hername’sLisa.布置作业听录音，跟读课文，并表演对话。教学体会6《Unit6What’shisname?》教学设计第周星期第2课时VocabularyTarget年月日教学目的1、能听、说、认读单词teacher、student、parent、baby、girl、boy,并能临摹书写这6个单词。2、复习巩固并运用句型Who’sshe/he?She’s/He

5、’s…和What’shis/hername?His/Hername’s….3、能听、唱一首歌曲“Tony,Jenny,Gogo!”教材分析重点单词：teacher、student、parent、baby、girl、boy的听、说、认读、写。难点单词student、parent、girl的发音。教具及电化教学手段课件、图片、单词卡片、录音机、录音带教学步骤、内容方法个性化设计一、热身（Warmup）1、日常口语练习T:Hello,…Nicetomeetyou!S:Hello,…Nicetomeetyou,too.……2、放录音，听唱歌曲“She’smymom!”二、呈现新课（Present

6、ation）1、学习单词（1）教师出示前一单元的图片，提问：“Who’sshe?”学生答：“She’smybrother.”然后教师出示自己的照片，提问：“Who’sshe?”并引导学生回答：“She’s….”学生答不出时教师引入“teacher”，出示课文的图片、单词卡片，学习单词teacher。（2）教师指着一个学生，提问：“Who’she?”引导学生回答该学生的姓名,然后教师补充说“I’mateacher.He’sastudent.”6出示图片、单词卡片，学习单词student。（注意学生的发音、正音）（3）教师叫一个男学生站起来,先提问其他学生“Who’she?”学生回答后再补充

7、说明“He’saboy.”然后出示图片,学习单词boy.（4）教师叫一个女学生站起来,先提问其他学生“Who’sshe?”学生回答后再补充说明“She’sagirl.”然后出示图片,学习单词girl.然后分别引导男、女学生自己组织说：I’mastudent.I’maboy.I’mastudent.I’magirl.（注意学生的发音）（5）看图，学习单词parent、baby.（6）听录音，指图跟读单词。看单词卡片，认读单词。（6）