音乐《喜洋洋》的教案

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1、音乐《喜洋洋》的教案活动目标：（一）理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族咅乐的恵爱Z情。（二）利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA'结构形式。（三）鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。活动准备：（一）教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。（二）通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。）（三）场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。活动过程：（一）感受乐曲《喜洋洋》（即课件一）导语：〃小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段

2、影片，小朋友要仔细听，仔细看。想一想你喜欢那一段影片，为什么？（播放：课件之'影片对比'片段。节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片）提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么？②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗？合影片欣赏乐曲《喜洋洋》（播放：课件之'乐曲视听'片段。在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景,通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，

3、载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋）提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉？②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的？③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉？教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。（二）理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基木结构形式（即课件二）1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢？刘老师：“我也想跳舞了

4、，小朋友你们也可以和我们一起动起来。”（播放：课件'乐曲欣赏'片段）提问：“小朋友，熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同？”2、分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA，段式①欣赏A段乐曲（播放：课件'分段欣赏'片段中的动画，让音乐以实物的形式表现《喜洋洋》，合着节拍，在五线谱上出现4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句出现，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格）提问：a、这是什么？有几条曲线?它就是能写出好听咅乐的五线谱。b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用优美的形式表喜洋洋的？c、听音乐的同时，你们看见五线谱上出现了

5、什么？d、花朵是什么时候出现的?这一段共有儿朵花？我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A段共有几个乐句，重复欣赏一遍A段，同时，幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和欢快。②欣赏B段乐曲（播放课件'分段欣赏'片段中的'B段'动画，以实物的形式表现乐曲《喜洋洋》。合着音乐的节拍，在五线谱上出现4片叶子，每片叶子随着B段斥句的出现，以优雅舒展的绿叶表现B段的优美和舒缓。）提问：a、这段音乐是用优美的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的？b、五线谱上出现了什么？c、叶子是什么时候出现在五线谱上的?一共出现了儿片叶子？d、我们为这

6、段取个名字叫B段，那你们看见五线谱出现了几片叶子，B段就有几个乐句。再次欣赏B段，现时幼儿为咅乐击掌为B段打节奏，感受B段的优美与舒缓。3、欣赏A'段乐曲（播放课件'分段欣赏'片段中A段动画，同A段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是4朵花随着A，音乐的乐句出现）提问：a、这段音乐与A段、B段哪一段比较相似b、它们有什么不同呢？c、五线谱上出现了什么？花朵代表什么？一共有几朵花？我们为这一段也取个名字，因为它与A段相似，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给A段的头上加了一撇，叫它

7、ASA，共有几个乐句?重复再欣赏一遍乐曲，为A'打节奏，感受A，的欢快情绪。3、完整欣赏一遍全曲，同吋幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏（播放课件中的'全曲欣赏'片段，三条五线谱组成了《喜洋洋》整个乐曲的结构，分别代表A、B、A'三个乐段。配合乐曲节拍，每条五线谱上逐一出现花、叶子组成的动态实物形象，让孩子完整的感受ABA，的段式结构。（三）表现乐曲《恵洋洋》（即课件三）1、导语：小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？好，现在让我们一起来开启音乐时空大门，到影片中去吧!你们先选择好自己喜欢的道具。2、幼儿自由选择各种道具，在《喜

8、洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。（播放课件三、画而出现一扇时空大门，在教师用钥匙开门后，门后出现剪辑好的过年过节燃放焰花、爆竹、载歌载舞、敲锣打鼓扭秧歌的镜头，配上《喜洋洋》的咅乐为孩子们营造了一个神奇的欢乐、喜庆的现场氛围。）