浅议小学数学作文指导艺术

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1、浅议小学数学作文指导艺术摘要：数学作文对于新课标多元化的教学目标能进行较好的体现，数学作文作为一种新的作业形式，以其特有的作用价值日益被越来越多的老师关注、重视。关键词：数学作文；引导；辅导；展示交流提到作文，许多人认为那是语文学科的专利，作文教学属于语文教学的范畴，好像永远不会与数学发生交集。随着新课标的实施，老师们的教学内容、形式、过程都有了空前的发展、创造，“数学作文”以它特有的形式，不拘一格地选材要求，灵活的表达方式，能给学生提供一个广阔的数学舞台，更能促进数学多元目标的实现。何让学生乐意写呢？下面浅谈一点体会。

2、一、引导与放手相结合写数学作文的前提是摒弃对学生的限制和束缚，可以让学生自己拟题，自主选材，自定写法，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，长短不限、形式不论，放手让学生去自由表达，尽情发挥。一学期来，学生创作了《面条的学问》《人身上的尺子》《要赛几场》……这充分说明数学确实能帮助孩子做到“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科科学中的问题，增强应用数学的意识”，而数学作文能让我们明明白白地看到数学的这个目标这些学生已达到。但绝大多数学生对数学问题观察是不敏感、不仔细的，对这些学生要在平

3、时注意引导、指引他们发现数学作文的题材，最好连写作形式也一起商议一下。平时课内某一环节学生的发言或表现特别精彩，对某一问题的争议特别大，创造性地解决了某一问题……诸如此类时，可以提示一下，这是数学作文的好题材。如，《积究竟有几位》《把复杂问题简单化》《画线段图巧解题》……都是学生上好课后有感而发；课外和同学相处，一旦遇到可以或必须用数学知识来解决的事，也要不遗余力提醒、帮助。这件事可以用什么数学知识解决、怎么解决、可以怎么在数学作文中表达出来。如，《列表巧解题》《巧分糖水》……学生在教师的指引下写出了数学作文，得到肯定后

4、会大大激发他继续写的兴趣，而这个兴趣会使他有目标地进行下一篇，并渴望独立完成，这就形成了从无到有、从有到多的良性发展过程。但这一过程中的放与扶的分寸一定要很注意。二、辅导与自改相结合学生用了休息的时间，辛辛苦苦地把数学作文写了出来，一定要认真对待，这既是对学生劳动的尊重，也是对学生数学作文质量的肯定和鼓励。所以，收到学生的数学作文后，首先要做的是认真阅读，寻找“闪光点”，要找出好的地方充分肯定、大力褒扬，特别是对难得一写的学生，更要大张旗鼓地宣扬。当然，适当的指导也是必不可少的，主要目的是进一步激发学生的写作兴趣，扩大学

5、生的视野，提高学生思考层次，然后根据文后的评语和学生进行个别交流，在学生理解教师看法的基础上，再让学生独立修改，如果还有问题就再协商、再修改，力争让每一篇数学作文都能说清一个数学知识。三、展示与交流相结合学生的数学作文可以说是智慧与能力的结合，仅仅让教师欣赏当然不够，如果可让更多的人欣赏到他们的作品，可能会激发出他们更大的写作欲望和热情。为此，可以通过各种方法让学生的作品得到展示和交流。教师可精选部分有代表性的、具有典型意义的，加上教师精心的评点后，积极向各种报纸、杂志投稿，为学生的数学作文的展示提供平台。即使没有发表的

6、，也可以在墙报、板报上展示。班级可通过自编数学小报，让学生带回去和家长共同欣赏、品评，除了能让学生得到家长的肯定，更希望能取得家长的支持和帮助。我相信，在小学阶段，总有一天数学作文会成为评价数学能力的一个重要标准，数学作文会与语文作文一样拥有自己的一片天空，数学作文教学一定会在数学教学中彰显它的独特魅力！（作者单位江苏省滨海县永宁路实验学校）编辑司楠