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时间:2018-12-02
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1、小学生作文“构思”指导浅议陕丙省山阳县高坝店镇中心学校726402摘要:木文以小学作为的人物文章为例,对小学生作文“构思”指导进行探讨。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质的一项基础性工作。木文首先概述了构思及其指导,简述了小学作文教学的重要性,对小学生作文“构思”指导进行了论述分析,旨在提高小学生的写作水平。关键词:构思指导小学作文教学重要性一、构思及其指导的概述构思是做文章或制作艺术品时运用的心思。就文章写作而言,构思就是根据文章题目以及要表达的中心思想,把作者头脑中已积累的材料,
2、经过梳理加工,编写成一个文章“框架”的思考过程。并且在周密思考的基础上,列出写作提纲,为写作成文做好充分准备。构思指导除语言等方面外,还括两个方面的内容:一是文章运用什么手法,指布局谋篇方面;二是写什么,指用什么材料来写。其中,布局谋篇要因人而异,因内容而异。比如写一件事,是使用倒叙法,还是使用顺叙法;再比如写一种植物,是先抑后扬,还是一扬到底等等。二、小学作文教学的重要性随着新课改的深入实践,新课标对小学语文教学工作提出了更高的要求。小学作文教学是语文教学中非常重要的一部分,而写作能力是对小学生的语文综合素
3、质最直接体现,写作水平实际上也是对学生语言综合运用能力的一种基础考验,括对学生的字、词、句的理解与运用。如何才能更快更高效地提高小学生的作文写作水平,是一个难于解决的问题,也是急需要解决的问题。因此,在教学过程中,教师要改进教学方式,提高课堂教学效率,培养学生自信心,幵拓学生思维,通过不同方式提高学生的写作水平。三、小学生作文“构思”指导的分析1.合理选择事件的指导。一般小学生写人为主的记叙文,需要通过一件或几件事来写。需要明确的是,这里的事是为突现人物的某种思想性格服务的,所记叙的事件不强求完整。(1)通过
4、一件事写人。可以是生活中的小事,但要典型,要求能表现人物的某一种品质或思想性格的某一个方面。相对通过几件事写人的文章来说,这里的一件事应该是完整的,吋间、地点、人物、事件虽然不要求像写事记叙文那样详尽,但这几个要素也都不可缺少。(2)通过几件事写人。其中的几件事,切忌不要平分“秋色”,即该详则详,该略一定要略。略的可用叙述的语言几笔带过;详的要把记叙文的六个要素记写清楚。比如选择一两件事,哪件该详,哪件可略,要依照表达的中心而定。这里的几件事可以是表达人物的一种品质,也可以是表达人物的多种品质,把最能反映人物
5、思想品质的事件写详细。1.对人物进行刻画的指导。小学生写人为主的记叙文对人物进行刻画的指导表现为:(1)对人物进行刻画的外貌描写指导,也叫肖像描写。外貌描写可以使所写人物的形象更丰满,从而给读者留下更深刻的印象。外貌描写包括:容貌、衣着、神情、姿态、体态、语调等。通过外貌描写,揭示人物的身份,展现人物的内心世界、精神面貌以及思想品质。描写时要抓住人物外貌特征,切忌千人一面。(2)对人物进行刻画的语言描写指导。语言描写既要符合人物的身份、性别、年龄、文化素养,也要与人物所处的吋代、处所、场景相符。小学作文中最常
6、见的语言描写有两种,一是对话,指两个人以上的谈话;二是独白,指人物的自言自语。对话表现形式冇四种情况:说话人在前,所说的话在后;说的话在前,说话人在后;说的话在前后,说话人在中间;只写说的话,不写谁说的。构思指导吋,要同吋把人物对话的语句,怎样正确使用标点符号一并讲解清楚。(3)对人物进行刻画的动作描写指导。动作是一个人思想性格的外化,不同的人,比如老人与小孩、男人和女人的动作应该是有所不同的。如男孩的动作可有阳刚之气,女孩的动作应有柔弱之美等等。此外还要注意两点:一是动作的选择。我们说某一个人在做某一件事情
7、吋,要冇一连串的若干个动作,而在成文过程中,这所有的动作不可能像录像一样全都记录下来,因此要选择最能反映人物思想性格的动作来写。二是要选用恰当的动词,要善于使用比喻等修辞手法,把人物写真、写活。(1)对人物进行刻画的心理描写指导。人物心理描写是指对人物的喜、怒、哀、乐等心理活动方面的描写,包括人物的所思所想以及思想情绪等等。与其他几种描写一样,心理描写也必须与人物相符,为中心服务。小学作文多采用第一人称“我”或“我们”,不能用“他想”,只能用“我想”,因此,对人物进行心理描写就有了难度。除了用“我想”外,还有
8、几种表现形式可以指导学生试着使用。一是用提出问题的方式,引入所想的内容;二是使用假设的修辞手法,流露心理活动;三是行文间,包含着“想”;四是直接抒发心中所想。参考文献[1】孙静小学中年级作文教学有效性研究[D].河北师范大学,2014。[2】郭丽英个性化生活与小学生个性化写作能力的培养[D].重庆师范大学,2014。[3】赵苗苗小学生作文构思方法与实例验证[儿学周刊,2013,(06)。
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