人教版八年级下语文《海燕》学业纸

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1、《海燕》学业纸项目预设问题与活动规则与评价预设思维导引学习目标:1.理解象征，对比手法的运用，并学习比喻、拟人、反复的修辞手法。2.理解文章语言的深层含义，理解作者的思想感情，体会作甜中无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。1、重点字词翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）（±讪笨（）飞cuan（）火ydn（）蜿ydn（）寂（）zhPn（）怒2.下列没有病句的一项是（）A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B•我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的悄景是卜分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竞有儿分相似。3.

2、下列成语运用正确的一项是（）A、他对邻居家中冇几个孩了，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硕化，两只手会不由口主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。4、介绍作者情况及时代背景（1）《海燕》是在1901年3月写的《》的结尾部分，原题是《》。高尔慕，国作家，最著名的长篇小说是《》。自传体三部曲是《》《》独立完成情景导入。对组内完成情况进行评价：1、较好记2分，一般记1分，差记0分。备课教师：主备人：张丽

3、丽教研组：初二语文组使用时间:2016.05.20学生信息：班级：姓名：小组:《「（2）木文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。5.熟读课文，回答以下问题。1本文的线索是什么？2、划分层次，归纳层义。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？其他具体的事物都有其定的象征息义，请■■指出。海燕：暴风雨:人海、波浪：海

4、鸥、海鸭、企鹅：4、作者釆用了哪些修辞手法來描写海燕的？各找出一句并体会其作川。开放思维碰撞问题一：这是一只的海燕活动一：阅读课文.在理解课文的基础上，然后回答。1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出冇关的语句并冇感怙:地朗读。你觉得海燕是怎样的形彖？哪些词语最能体现出海燕的这种粕神？请在书中做批注。2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？3、学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语在书中划出来。并回答：这此词语表现了这三种海鸟怎样的共性？4、文章描写海面景象——风云雷电，以及人海、暴风雨有什么作用？5、综合全文及以上分析，总结一下本文的主旨及写作手法。问题二：课

5、文赞美海燕，表现了作者的情感态度。活动二：细读课文，品味下列语句表达了作者情感。(1)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海Z间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向髙空，去迎接那雷声。(3)看吧，它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！(4)让暴风雨来得更猛烈些吧！在小组内交流汇总，然后小组课堂展示；其它小组对结论进行比较和补充。对组内完成情况进行评价：准确解决-个词语或句了加1分。抢答正确加1分。合理补充加1分。2、交流发言力U1分。粘彩发

6、言加2分。倾听后补充加1分。评价思维迁移课后阅读练习册P28《鸽子》一文，并完成相应联系。思维导图请按照课文的线索及段落划分，画出本文的思维导图。海燕完成后同桌互补，美观实用的加2分。我反馈单自己的疑问和收获。