必修三第一课第一框教案

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1、课题，一、体味文化I课型新授课课时2课时备课环节（含课程标准、教学目标、重难点、学教过程等）【课程标准】观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求,知道文化是人类社会特有的现象。理解文化的内涵。分析文化是一种精神力量。【三维目标】1、知识目标：（1）识记文化的概念（2）分析文化是--种精神力量2、能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力3、情感、态度、值观目标：增强培养文化素养的意识和自觉性【重难点】1•理解文化的内涵和特点。（重点）2•理解文化的本质是一种精神力量。（重点、难点）【教学过程】（含自主学习、课堂探究、教师精讲、当

2、堂训练和作业安排等）【自主学习问题提纲】1、什么是文化？其基本内容是什么？2、文化有哪些特点？3、文化的形式有哪些？4、文化的实质是什么？有何作用？导入新课提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。本课就此提出问题：究竞什么是“文化”？只要在社会生活中细细体味，我们就能真切地感悟“文化”的内涵与文化的力量。就是我们这节课要解决的问题。讲授新课一、体味文化（板书）（一）、文化“万花筒”（板书）◊课堂探究：（1）你通常采川什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目？（2）你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？（3）有人以为，文化

3、就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法？探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。（1）欣赏方式包括观看电视、电影，收听MP3,网上点播等。（2）如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。（3）仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。1•文化形式：多种多样（板书）文化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。举例：“超女”、杂技、舞蹈、曲艺、音乐、社会主义荣辱观、宗教文化、“饮食文化”、“服饰文化”、“仰韶文化”、“玛雅文化”2•文化现彖：无时不在、

4、无处不在（板书）回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”…文化现象无时不在。（1）文化现彖无时不在A.从社会的角度，有了人类社会就有文化的存在举例：如原始社会的“浙江河姆渡文化”、封建社会的“祭祀文化”、资本主义的“竞争文化”、社会主义的“和谐社会文化”B.从个人的角度，人从岀生到死亡都有文化的存在举例：出生时的文化现象（中国的“满月、百露、抓周”、西方的洗礼等宗教特色）、成长中的文化（中国是严教、呵护，西方的自由成长）、婚姻的文化、死亡的文化等等。（2）文化现彖无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬问已不再新

5、奇的网络文化等，文化现象无处不在。举例：从一个人的生活中也能看出，早晨在家有小区文化、路上有公交文化、上学有校园文化、吃饭有饮食文化、逛街有商业文化、回家有社区文化、晚上偷偷地来个网络文化。◊课堂探究：（1）你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的感受吗？（2）有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗？◊探究提示：同学们可各抒己见。3.文化现象丰富多彩（文化特色）:不同区域的文化各有特色（板书）不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，述是偏居边远、古朴的村落

6、，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。◊课堂练习：下列活动属于文化现象的有（C）①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.②③⑤⑥⑦D.①②④⑦⑧解析：社会活动包括经济活动、政治活动和文化活动，把握这一点，对各种现象进行分类就不难了。（二）、文化是什么（板书）前而我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决。那就是到底什么是文化呢？请阅读P1/6-7,了解什么是文化，它有

7、哪些特点？1.文化是一种精神现象即文化的概念（板书）我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。概念解析：（1）动态理解：文化是人类的精神活动。如人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。举例：行为艺术它没有具体的静态产品，动态的行为过程就是文化、艺术表演、精神创作等。（2）静态理解：文化是人类具体的精神产品。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺