政治必修三第一课第一框.ppt

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1、第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化创设情境，引领目标文化与人们的生活息息相关。我们读书是“学习文化”，吃饭有“饮食文化”，穿衣有“服饰文化”，住房有“建筑文化”，出行有“旅游文化”；在繁华的都市有“都市文化”，在遥远的山村有“村落文化”……当我们还在母腹中时，就已经开始通过胎教接受文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息；在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……“文化”真是我们再熟悉不过的字眼了。让我们一起走进《文化生活》，体味文化，感

2、悟文化。学习目标1、通过观察日常生活环境，了解文化现象具有普遍性和多样性2、理解并掌握文化的内涵及其特征3、理解文化的本质及其双重作用重点：文化的内涵难点：文化在本质上是一种精神力量──摘自搜狐网专题《过年回家，拦不住的温暖需求》“常听人抱怨中国人没有信仰。其实中国人有的是最朴素的信仰，信的是“家教”。有钱没钱，回家过年。每年春运所见证的，既像是一次“敦刻尔克大撤退”，又像是一次对世俗之家的朝圣。“不管怎样的拼争激烈疲惫不堪，只要能够在除夕前赶回家，一家人团团圆圆的吃顿饭，很多东西也就释然了，这个温暖的需求谁都拦不住。”教

3、材导读与学法指导1、今年春节你在哪儿过的年？你家过春节的年俗有哪些？你印象最深的年俗是什么？通过阅读课本第5页与分享年俗，你能得到什么结论呢？2、分析仰韶文化、大汶口文化；经济建设、政治建设、文化建设；文化底蕴这三组关于文化的词之间有什么差异。（分层次理解）并阅读课本第6页，说明文化的内涵是什么。3、举例说明文化的特征有哪些。4、下列图片列举了东西方在生活方式、孩子、旅游、处理问题、人际关系等十个方面的差异。请任选图片中一个或几个角度说明你所认同的东西方差异，试着分析其中的原因所在，其根本原因是什么？作为文化，其本质是什么？

4、它们的影响是如何发挥的？具体产生了什么样的影响呢？试着举例说明。西方（德国）与东方（中国）生活方式孩子旅游在餐厅排队准时处理问题意见人际关系领导问题质疑你们小组有哪些问题不理解？（1）怎么理解意识形态和非意识形态？（2）什么叫世界观、人生观、价值观？（3）如何理解文化可以转化为物质力量？（4）文化的双重作用怎么体现？1、文化现象具有多样性和普遍性文化现象是无时不在的。从社会角度看，有了人类社会就有了文化的存在；从个人角度看，人从出生到死亡都有着文化的存在。文化现象也是无处不在的。不同的区域，有不同的文化环境。“文化”辨义仰韶

5、文化、大汶口文化经济建设、政治建设、文化建设文化底蕴——文明——精神文明——知识水平、受教育程度“大文化”与自然相对应，人的所有创造物都是文化，是人类创造的物质财富和精神财富的总和。“中文化”指精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。“小文化”指文学、艺术等文化产业和文化事业。文化的概念2.文化的内涵内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。分类：（1）从表现形式看：意识形态:世界观、人生观、价值观非意识形态:自然科学和技术、语言和文字（2）从文化形态看：传统文化与现代文化；中华

6、民族文化与外来文化（3）从文化性质上看先进文化与落后文化；健康有益文化与腐朽没落文化3、文化的特征（1）从文化与人类社会的关系看，文化是人类社会特有的现象。纯粹“自然”的东西不能称之为文化。文化是人们社会实践的产物。（2）从文化与人们个体的关系看，个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。（3）从物质载体与精神文化的关系看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，即文化现象实质上是精神现象。核心思想PK儒家思想：人性善靠道德修养德治、教

7、育等级包容基督教思想：人性恶靠上帝拯救法治、制度平等偏执3.文化的本质本质：精神力量也可以转化为物质力量作用（双重的）：影响社会发展个人的成长+民族和国家的历史答疑解惑1、意识形态是关于社会制度和生活方式的一种系统化的思想观念体系。意识形态具有鲜明的阶级性，不同阶级具有不同的意识形态。非意识形态一般没有阶级性，但具有民族性、区域性、多样性。2、世界观是人们对整个世界的根本看法和根本观点。人生观主要是指人们对人生问题的总的看法和观点，包括人生的目的、意义、态度和理想等。价值观主要是指人们对客观事物有无价值及价值大小的一种认识和

8、评价。3、文化作为一种精神力量，可以通过社会实践转化为物质力量。比如勤劳善良，作为中国人的传统美德，成为一种文化深深地烙在中国人的民族灵魂上，因为勤劳，所以创造出了灿烂的古代文明，必将创造更灿烂的现代物质文明，这就是文化转化成为物质力量。比如“想富口袋，先富脑袋”。为了人能更省时省力，人类