《水》导学案

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1、水（第一课时）教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，给课文分段，概括段意。3.初步理解“水，成了村子里最珍贵的东西”一句的含义。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1.自由朗读课文，自学生字新词。2.组内交流对生词的理解和课文的朗读。3.每组抽一人分小节读课文。活动二：了解内容，理清脉络。1.默读课文。①想想：课文是围绕哪句话来写的？围绕这句话作者写了哪三个场景？②尝试给课文分段，并概括段意。2.组内交流，推举一名发言人。3.班级交流，一组代表发言，其余组再补充。活动三：学习第一段，体会水之珍贵。

2、1.默读第一段，想一想：这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西”？请圈画出来。2.组内交流所画词句；用本小组擅长的形式练读，读出水的珍贵。3.汇报展示。一、揭示课题，初读课文，学习生字。　1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水　　　师：看到这个字，想到什么？　2、作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字读读书后的生字表，也可问问老师。3、学生学习，教师巡视指导。4、学生展示。二、了解内容，理清脉络。　1、课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？　2、学生学习，教

3、师巡视指导。　3、学生汇报，老师指导。　　　出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵4、谁来读读这个句子？5、作者想借用水告诉我们什么呢？　　　　　　　　板书：挑水洗澡浇水　三、学习第一段，体会水之珍贵。1、这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。2、让我们先把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。学生学习，老师巡视指导。3、学生汇报，教师相机指导。4/4【检测反馈】你是如何理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的？（

4、1）这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？　　出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。（2）假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？　　（3）把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？　（4）再读读这段话，把你看到画面读出来。（5）（凸显数量词）注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。4、长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。5、再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了

5、这水中的什么滋味？是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！水（第二课时）4/4教学目标：1.有感情地朗读课文。2.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，懂得珍惜水资源。3.学习课文的写作方法。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感受“雨天洗澡之乐”。1.轻声朗读第2自然段，想一想：①读了这段话，你能用哪些词语形容人们雨中洗澡时的心情？②假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？2．小组学习。①组内交流阅读感受。（将相关词语写在小黑板上）②组内练习有感情地朗读。3.小组展示。活动二：体会“一勺水解暑之爽”。1.朗读读第3——5自然段，一、感受“雨天

6、洗澡之乐”。1、那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。　　2、学生学习，教师指导。3、学生汇报，相机指导。（1）出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）……（2）让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（高兴）（激动）

7、（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）呢？　　你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）……（3）孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。二、体会“一勺水解暑之爽”。1、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢？2、学生学习，教师指导。3、学生汇报，相机指导。（1）风干——那是一种什么样的感受？身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？（2）母亲锁上水窑，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”①你觉得哪个字最能吸引你的眼球？（饿）②母亲之所以会这样说，完全是因为她看

8、见了她用水为我们冲凉的那一幕。③课件出