画山绣水导学案

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1、精品文档画山绣水导学案画山绣水一、关于作者杨朔你了解多少？杨朔：原名杨毓晋，山东蓬莱人，代表作《红山石》《北黑线》《三千里江山》。二、首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。褒贬醇攒聚玲珑剔．．．．透恍惚袅袅黑黝黝．．．．．．补充：2、找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。嶙峋：借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。攒聚：一点一点地积攒。玲珑剔透：形容器物细致，空穴明晰，结构奇巧。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。补充：2016全新精品资料-全

2、新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档一、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中1-1-东海县初级中学九年级语文备课组描写山水的文句说一说。两岸都是悬崖峭壁---------到处陈列着精美无比的石头雕刻。举，并加以描绘，用幻觉写出景色之神奇。二、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？父

3、子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘三、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。记录吧。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档一、填空本文作者___杨朔_____，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说《红山石》《北黑线》《三千里江山》等。本文题目“画山绣水”用了互文的修辞手法，它的意思是_画出来和绣出来的山和水，揭示了桂林山水的特点。1、完成下一节导学案部分。2、语文学习手册13—15页的1---14题3、将自己做错的题目抄在纠错本上。本节学习自我评定等第。任课教师对你本节学习评价意

4、见。--东海县初级中学九年级语文备课组《画山绣水》学案一、学习目标：1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档二、检查预习1．给下列加点字注音。攒聚峭拔恍惚贮藏．．．．．崭新恬静黑黝黝玲珑剔透．．．．．2．解释下列词语。精髓——怠慢——恍惚——攒聚——玲珑剔透——3．填空。本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。代表作

5、还有、、。本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。4．吟哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。三、诵读课文．整体感知。1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。大家读了这篇课文后有什么感想呢?看看作者的写作思路。2、同学们在读课文的时候有没有发现问题呢?学生大胆发言，把不懂的问题提出来。四、研读赏析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档1、这篇课文的题目是“画山秀水”，请简析它的含义和作用。2、课文写桂林山水

6、，选了哪些景点来写的?3、全文介绍了有关漓江的四个神话传说故事，分别说明了什么？这几个故事的共同点是什么？作者这样写有什么用意？3、为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？是怎样结合的？请你说说对这两个问题的看法。4、杨朔散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练，试选出自己喜欢的段落或者语句大声朗读，并说说为什么喜欢？例：不管是谁，心胸里都贮藏着迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。[这是一个很有趣的夸张句，突出船家心中故事多得一触即发，说明了劳动人民是漓江的主人，漓江确确实实凝结着

7、他们的生活感情。漓江山水全在他们心中，他们也仿佛成了漓江山水的不可分割的部分。]五、阅读练习“自从古人写了一句……只有桂林山水”1、你知道“桂林山水甲天下”出自哪个朝代哪位诗人的哪首诗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档2、课文第二段最后一句话改为“这种奇景，古往今来，有很多诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，可是没有人能描绘的出那山水的精髓”好不好？说说理由。3、联系下文，说说“有的像大象在江边饮水………”介绍的是什么山？4、从这几段文字中你可以判断杨朔的这篇《画山秀水》写作的重点是什么吗？六、拓展延伸1、针对漓江

8、水日益受到污染，某学校号召各班同学参与