《画山绣水》课件

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1、画山绣水杨朔观风景谈感受大榕树----传说中刘三姐对歌处风景欣赏1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升学生对自然风景的审美能力。2、理解作者以写景散文反映时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评析。3、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。学习目标杨朔（1913－1968）,原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从

2、事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。了解作者题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。课文以“画山绣水”为题，妙在何处？理解课题桂林山水的总特征是什么？课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？指出具体段落和相关语句。总体感知默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。有感情地朗读2、4、5文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生

3、的，再用文字的形式为这段话写几句评语。朗读体味：写了哪些传说？内容有什么不同？提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。了解传说写法特点1、讨论课后第一题2、思考本文的选材有什么特点？运用间接材料，把神奇美丽的桂林山水与表现旧时代艰难苦恨的生活的传书结合起来。品味诗意美找出文中你认为“美”的句子，想想它“美”在何处。你游历过哪些风景名胜区?你的家乡应该也有许多美丽的传说，讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句,好吗？拓展迁移借鉴本文的

4、写法，写一篇介绍家乡风物的文章。课后作业