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《河北省南宫市奋飞中学人教版高中语文必修三第二单元第5课《登高》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《登高》教学设计一、教材分析《登高》是人教版必修三第二单元中的一首诗歌。单元主题是诗歌，旨在引导学生通过诵读，提高感悟能力，走近古代圣贤崇高心灵世界，聆听他们的人生感悟。《登高》被誉为"七律之冠"。当时杜甫已五十六岁,安史之乱虽已结束,军阀混战又起,杜甫生活极端困这首诗歌有他身世飘零之慨，渗入了老病孤愁之悲。二、学生分析高二学生，已经积累了一定的诗歌阅读知识，在小学初中阶段接触了杜甫的不少诗歌应该是对杜甫的生平有了一个简单大致的了解，因而诵读这首诗歌应该说是难度不是很大。但是受知人论世的•影响，可能在体悟杜甫
2、大悲情怀时，拓展不岀去。三、教学目标1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2、赏析情•景交融、气象宏伟的艺术特•点。学会鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性.3、感受诗人深沉的苦痛与忧思，丰富自己的情感世界，养成健康高•尚的•审美情趣，提高文学修养。四、教学环境•简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路二个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通
3、的过程。但是要让他们心灵的琴弦响起来。"语文课应成为他们发表个人见解的舞台。只有师生之间、冋学之间参与讨论，平等对话，才有助于培养和激发阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。具体到诗歌《登高》的鉴赏中，由于学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中运用我做的课件补充诗人杜甫生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了。六.教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、
4、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手•段等）预习要求:了解杜甫及其生活年代，完成《预习导学.案》。PPT展示导入新课:九月九日登高导入朗读感受音韵之美。朗读是诗歌•教学的杜甫（712-770）,字子美，生于河南巩县（今学生诵读、多媒体展重要环节。通过朗读，透过抑扬顿挫的语调节奏，可以感受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步,即诗歌的停顿及由此形成的节奏。—是轻重音调，即语调。音步和音调都应该根据诗歌内容划分。河南省巩县），因曾居长安城南少陵”故自称少陵野老,又曾担任过检校工部
5、员外郎,后人又称他为杜工.部。他的作品大都收在《虹部集》里。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作不仅将现实主义诗"歌创作推上了一个新的高峰，而且也代表了中国古代文学史上现实主义诗歌的最高水平。首联分析意象，意境这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分时当深秋,晴空如海,登高仰视,愈觉其迢迢无极,所学生交流讨论，，用PPT展示个人批注。教师点拨。以”山神庙的风和雪"为例，以说学生在批注基础上总别用〃急""高""啸"高”；夔州一带结，形成对人物的完哀""清""白""飞回"山咼林密，每至晴整认识。初霜
6、旦/吊有咼猿长啸/空谷传响，哀转不绝Z所以说〃哀"。无边落木一木即落不尽长江—滚滚长叶，到了秋天，树叶纷江东逝水”东纷落下，意味着生命的终逝的流水会让人只有两种，落木、长颔联手法分析，表达感情结，杜甫看到落叶飘零，想到韶光易逝、人江。肯定想自己像树一样，已生苦短。是时间的是晚年，已老了。生命短无穷，历史长河的暂。永不停息的感觉。登台都是全家一:”作客"和现在的"做起去，登台的地点客"不同，这里的"作客"一般都是在自己多媒体一体机、彩色是客居他乡的意思。杜甫投影仪、思维导图、颈、尾联的含义分析这里是漂泊他乡、流
7、浪他的家乡，可是杜甫自主及小组合作学习呢？是独自一人，量规。乡的意思。而且，杜甫此是在离家万里的时是在战乱的年代。是长他乡，悲凉的秋久的，不断的。"常作客。天，做客并登台。思路总结七.教学特色从设计到实践，让我体会到越是经典的篇目，越是难以把握。如何能够做到"入乎其内"，又〃出乎其外"？还是以〃诵读品味〃作为抓手，引导学生从诗歌的景、境、情三个角度去品读诗歌的语言,通过联想和感悟,达到诗歌鉴赏•的目的。教学中努力贯彻了〃以学生为主体〃的理念,遵循学生认知的规律,由初读,读准字音；再读，读准节奏和重音；品读,读
8、出意境和体会;美读,读出情感和韵味四部分组成。在整个教学环节里，老师通过引导和启发，让学生深入到诗歌中的意象和关键词，反复吟诵、比较、体会，并能够结合自己所学展开联想，学会描绘回面。同时，又能知人论世，将诗歌的写作背景和作者的人生境遇、思想境界联系起来,拓展阅读,深化作者的思想感情。跳岀诗歌，体悟诗人的大情怀，了解文人情操。在网络倍息技术使用上,通过课前网络资料的收集和观看视频,激发了学生学习的热情
