河北省南宫市奋飞中学人教版高中语文必修三第二单元第7课马嵬（其二）教案

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1、高中语文必修三《马嵬（其二）》教学设计【教材分析】李商隐的《马嵬（其二）》选自人教版高中语文必修3第二单元的课文。本单元以唐诗为主，选取了唐朝不同阶段的诗人代表，旨在领悟唐朝诗人不同的风格和独特的审美情趣，提高诗歌鉴赏能和艺术感悟能力。李商隐是晚唐诗人的杰岀代表。他的诗以无题诗和咏史诗成就最高。本诗是李商隐咏•史诗的佳作，以杨贵妃、唐玄宗为抒情对象，以马嵬之变为写作事件，启发世人记取唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。作品中，诗人不是在劝诫惋惜，而是把讽刺的锋芒直指唐

2、玄宗。【学'情分析】学生对古典诗歌已经有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。对于咏史诗在讲解《杜甫诗三首》中也有涉猎，他们并不陌牛，但他们的认识和理解只停留在表层，鉴赏能力尚在形成之中，因此在教学中应激发学生的兴趣，注重学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，•感悟，反复咀嚼体验诗歌这一含蓄细腻力情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美情趣，增强诗歌的鉴赏能力。【三维目标】依据新「课标三个维度、本单元的学习要求和学生的实际情况制定如下目标：1、知识与能力：品味诗歌意境，领会诗歌

3、美质。学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。2、过程与方法：通过涵咏诗文，领会李商隐诗歌意境深远、语言优美、情深意浓的特点3、情感态度与价值观：深刻认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。【教学重点】分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点，特别是诗歌的对比手法及其表达效果。【教学难点】正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。【课时安排】本课文的教学用一课时【教学方法】诵读法、讨论法、问答法、点拨法【教学过程】.一、视频导入：以李玉刚的《新贵妃醉酒》导入。晚年的李商隐以无题诗和咏史诗成

4、就最大。我们已经学习了他无题诗中的压卷之作——《锦瑟》，欣赏了李诗的朦胧凄婉之美，现在我们来学习他咏史诗中的佳作一一《马嵬》（其二），看他如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情的。二、解题：〃马嵬〃，即马嵬驿（又称马嵬坡），在陕四省兴平县四二十五里・。公元755年，安史之乱爆发，次年7月15日，唐玄宗与杨贵妃逃去西蜀，路经马嵬坡，跟随的士兵不肯前进，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。唐玄宗无奈，〃赐〃杨贵妃死。杨贵妃自缢身亡，史称〃马嵬之变〃。三、朗读课文：1、教师指导，学生划分节奏。海外/徒闻/更/九州，他生/

5、未卜/此生/休。空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。如何/四纪/为天子，「不及/卢家/有莫愁。2、学生齐读课文。四、合作•探究•学习：学生参照注释默读课文，把握诗意，在此基础上分组进行合作•探究•学习。10分钟后，教师随机抽取学生回答，教师适时点拨、补充，并展示答案。【提问】这首诗写了几件事？【明确】首联：玄宗之悲；颔联、颈联：马嵬之变；尾联：义山之叹。【提问】诗人在这首诗中突出的表现手法是什么，请明确并简要分析。【明确】诗人在这首诗屮突出的表现手法是

6、对比。①颔联「鸡人报晓筹〃与〃虎旅传宵柝〃对比。昔乐今苦，昔安今危的不同处境和心情己跃然纸上。“虎旅传宵柝〃的逃难生活很不安适，这是一层意思。两相对比，暗示主人公渴望重享昔日的安乐，这又是一层意思。再用“空闻〃和〃无复〃相呼应，表现那希望已幻灭，为尾联蓄势，这是第三层意思。“虎旅传宵柝〃本来是为了巡逻和警卫，而冠以"空闻〃，意义就适得其反。从章法上看，“空闻〃上承"此生休〃，下启“六军同驻马〃。意思是：〃虎旅〃虽〃传宵柝〃，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹

7、〃，李、杨再不可能享受安适的宫廷生活了。②颈联：颈联中玄宗沉溺声色之“当时”，与“赐死”贵妃之“此日”形成强烈对比。“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括，用来对照“六军同驻马”,就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫，哪有“此日”的离散？而玄宗沉溺声色之“当时”，又何曾虑及“赐死”宠妃之“此H”！实质上是对唐玄宗荒淫误国的指责与讽刺。玄宗“当吋”七夕与杨贵妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两

8、相对比，玄宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗。①尾联：尾联包含强烈的对比，讽刺辛辣而深刻。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住既善“织绮”、又能“采桑”的妻子莫•愁。诗人由此发出冷峻的诘问：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗还不如普通百姓能保住自己的妻子呢？“如何”二字开启了读者的心灵，引导读者深思李、杨悲剧的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色，怠于政事、任用奸臣•、远离忠贤，以致酿成自己的