[教学研究]乌市第92中何绪琴教学设计《猫》

《[教学研究]乌市第92中何绪琴教学设计《猫》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《猫》教学设计(授课教师：乌鲁木齐市第92中学何绪琴)一、教案背景1•面向初一年级学生2.学科：人教版语文七年级下册第六单元第26课3•课时：1课时4.学生课前准备：(1)预习课文，了解大意。(2)查工具书，扫除字词障碍，熟读课文。二、教学课题本节课是人教版语文七年级下册第六单元第26课。课型是精读课，要求学生了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习客观公正地待人处事方法和形成关爱动物、善待生命的情感。学会细节描写。学习本课需要达成以下目标：1、知识与能力冃标(1)积累“怅然、怂恿”等字词(2)了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位(3)揣摩生动的

2、细节描写2、情感、态度、价值观目标(1)学习客观公止地待人处事方法(2)形成关爱动物、善待生命的情感三、教材分析第六单元的课文全部是关于关爱动物的，《猫》这…课更是典型,作者通过养猫的经历来折射人性的自私、冷漠、残忍，要联系学生的生活体验,理解作品中蕴含的丰富细腻的情感。作者在对小猫的神态、动作等细节的描写中融入了自己的感情，可以组织学生练习模仿。所以我设置的教学重点是：1、揣摩生动的细节描写2、形成关爱动物、善待生命的情感教学难点：1、学习客观公正地待人处事方法2、形成关爱动物、善待生命的情感四、学情分析七年级的学生已经有了-定的阅读鉴赏能力，对于抒情散

3、文已接触一些，大部分学生能够快速阅读文本并从中提取主要信息，有自己的见解。五、教学方法本课的教学中，我主要按照新课程标准的理念，以人为本，面向全体，釆用说读型教学方式，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作、交流来实现任务目标。具体做法如下：1、坚持以兴趣为导向，激发学生学习动机。2、坚持多媒体与教材整合。3、坚持“以教师为主导，学生为主体”的思路，留给学生足够的实践和空间动口、动脑、动笔，发挥主观能动性，力求教法创新。六、教学过程（一）导入猫是一种乖巧可爱的动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的

4、过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（二）检查预习（生字注音）：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱（三）整体感知：1、耍求：默读课文，说三只猫的来历、外形、性情、地位、结局以及家人的感受。（四）研读课文1、说活泼、有趣的前两只猫。（抓细节描写）A“它便扑过來抢，乂扑过去抢。”（写出了小猫玩耍吋的动态和情态。）B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳“隐身在阳光隐约

5、的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的纶活很快消失，不幸随之而來，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。2、说忧郁可怜的第三只猫。跳读17-29段，小组合作断案。A.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”B.“凝望”是何意？（目不转睛地看）。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼

6、呢？想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……C・我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，儿乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可

7、怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”！我的家人对待三只猫乂是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？下而来3、说作者的情感（齐读30-34段）思考：第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道:“自此，我家永不养猫。”体会这两句话的思想感情有什么不同？通过自家的养猫经历，作者越来越多地感受到了其中折射的人性特点，有人自私自利、夺人所爱，有人冷漠麻木、无动于衷，也有人居高临下、主观臆断，这都是对弱者的（猫）生命的漠视和践踏,“我”不想再制造这样的悲剧，所以永不养猫了。（各抒己见，意近即可）（五）

8、感悟主题从本文中，你感悟到了什么？按句式说话：“对于,我想说。”1