猫教学设计(徐培琴）

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1、《猫》教学设计【教学目标】1.正确流利地朗读课文，会读“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端”等词语，读准多音字。2.用课文中的几句话来概括主要内容，学习围绕总起句具体描述的方法。3.运用抓关键词的方法学习作者是怎样把猫古怪的性格特点写具体的，并体会作者对猫的喜爱之情。　【教学重难点】1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。一、看图导入1、今天老师给同学们带来了一群可爱的小猫，我们先一起来看一看。课件出示猫的图片。2、揭题：今天我们要学习的课文就是《猫》。这篇课文的作者是我国著名的作家老舍先生，板书：老舍。老舍爷爷一生写下了许多优

2、美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读感知1.要求：请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想老舍笔下的猫有什么特点？2.字词检查。读词语。尽职任凭抓痒稿纸遭殃生气勃勃无忧无虑丰富多腔粗细各异变化多端多音字正音。自己先读读，你发现了什么？（多音字）的确暖和解闷没完没了枝折花落屏息凝视3.老舍笔下的猫有什么特点呢？当学生说到“古怪”和“可爱”时，问：课文中哪两句话概括了猫的特点，用横线画出来。（2）课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？出示3个自然段。那么，3个自然段都围绕第一句话来写的，我们把这句话叫做总起句或者中心句。（3）哪个自然段写猫的可

3、爱。那么，这句话也是第4自然段的总起句或中心句。5.这节课，我们重点研究的是猫的古怪，板书：古怪让我们走进课文，去看看老舍先生家里的这些猫究竟怎么个古怪。三、阅读1-3自然段，感受猫性格古怪的特点（一）关注内容，概括猫的性格1、这么古怪的猫，作者是怎么写出它的特点的呢？我们读读1-3自然段。可以从课文中找出几个描写猫特点的词语圈出来。猫的性格古怪，主要表现在：它既（）又（），既贪玩又（）;既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。2.先让学生自主完成，然后合作，出示合作小贴士。1.请4号同学在组内发言，读读你填写的内容。2.其他同学认真听，可以进行补充。3.请3号同学根据评议

4、准备向全班展示。请一个同学来交流，边交流边出示答案（板书），然后再一起读答案。老实贪玩尽职胆小勇猛高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭（二）关注语言表达形式（再读课文，品读重点语句）1.同学们很聪明，用上面一小段话就将猫古怪的性格概括出来，那作者是怎样把猫的特点写具体的呢？2.现在我们用一个句子为例，运用抓住关键词的方法研究一下作者是怎么把猫的特点写具体的。老师觉得在写老鼠尽职时，屏息凝视这个词用得真好。屏息凝视是什么意思？这个词好在哪里，写出了什么？3、学生读这句话。重点强调“非……不可……”。4、大家看，老舍爷爷写猫的尽职时，抓住了屏息凝视，非把老鼠等出来不可这个事例来写的。5、

5、接下去，请同学们抓住猫的其中一个特点，学着老师抓关键词句的方法来说说老舍爷爷是怎样把猫的其他特点写具体的。指板书：第一、二组同学重点研讨老实的句子，第三、四、五组同学重点研讨贪玩的句子，第六、七、八组研讨温柔可亲。6、先请同学自己独立完成。然后出示小贴示。合作小贴示：1.请2号同学在组内发言。2.其他同学认真听，可以进行补充。3.请1号同学根据评议准备向全班展示。重点研讨下列关键词：老实：成天（整天）贪玩：任凭……也……（不管……也……）尽职：非……不可……（换一种说法，一定要把老鼠等出来。写出了猫的决心和耐心）温柔可亲：蹭（说明猫对主人非常亲切）师：交流温柔可亲的段落，这段话

6、除了写出了猫的温柔可亲之外，还让你感受到了什么？你从哪些地方看出作者喜欢猫（1）小梅花（其实是黑乎乎、脏兮兮的脚印）（2）丰富多腔的叫唤（简单的叫声就像是一曲美妙的交响乐。）所以，文章的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把猫当做了朋友、亲人甚至是自己的孩子。6.小结：同学们，你现在知道作者是怎样把猫的特点写具体的吗?作者在写猫古怪的性格时，对猫进行了细致的观察，而且抓住一种特点列举一个事例，还融入了作者的感情，是这样把猫的古怪性格写具体的。四、写话练习让我们也学着这种方法来写一写。出示学习单：猫的性格实在有些古怪。说它，可是，。1.独立写。2.交流反馈。板书：15猫老实贪

7、玩尽职古怪胆小勇猛事例喜爱高兴时温柔可亲不高兴一声不吭