徐璐《猫》导学案

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1、宝鸡高新中学七年级语文（下）导学案班级：姓名：小组：26《猫》导学案主备人徐璐二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时二课时课型讲读课文授课时间【学习目标】1、理解对比手法的运用。2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。【学习重、难点】通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。【学法指导】朗读法，引导法，讨论法【教学流程】第一课时一、预习检测：（独学）：分钟1、给加点字注音或看拼音写汉字。相称() 郁()闷 一缕()污涩() 逞()能怂恿()婢女()蜷()伏惩戒()怅然()眼花liáo乱()zhì序井然()2、朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的

2、地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局郑振铎先生家里养了三只猫，请同学按照读“　　　　　　　　　　　　　”，我看到了一只　　　　　　　猫的格式，谈谈对这三只猫的不同感受。示例：读“它便扑过来抢，又扑过去抢”，我看到了一只活泼可爱的猫。二、质疑释疑（对学）：分钟1、交换批阅预习检测，并根据掌握情况给出等级评定。2、三、合作探究（群学）：分钟第4页共4页宝鸡高新中学七年级语文（下）导学案（一）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?这可以说是一桩冤案，请同学们当当法官来审理这个案件：芙蓉鸟被害案案发现场

3、情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：、案发前的表现：。、案发后的表现：。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？（二）、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？（三）．朗读课文，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。 1．重点朗读“我心里十分难过……”一段。 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：对于作品中的猫，我想说：第二课时一、复习导

4、入作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，又愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。第4页共4页宝鸡高新中学七年级语文（下）导学案二、精讲点拨（群学）：分钟跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？【交流点拨】1.情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三

5、落，层层推进。 2.首尾呼应和伏笔的设置。首尾呼应表现为：。伏笔的设置表现为：3.鲜明的对比：4.第一人称的叙述方式。作品中的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。《猫》巩固拓展单一窠八哥的迷牛汉小时候,我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收的季节，听说城墙上出现了一窠八哥，于是我在城墙下绕来绕去寻找。果然，听到了一丝儿稚嫩而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。顺

6、着细微的声音找去，终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴张着，像一束喇叭花悬挂在崖畔上，好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。我记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿。我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。全村的孩子中，我最会爬树，我相信自己会手扣着脚蹬着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹妈从天空

7、嗖的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。有几次，头发上落了雨点似的鸟粪，还有脏土。我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就能够着八哥了。一天清早，我来到城墙下，感到有点异样——第4页共4页宝鸡高新中学七年级语文（下）导学案没有听到小八哥的声息。前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像是在歌