小学语文教学设计-蚕姑娘

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级二年级主备人高璐所在学校梅岭小学单元第二单元课题蚕姑娘教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重难点1、识字、写字2、朗读课文、背诵课文教学准备挂图，生字卡片，小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：1．能正确、流利地读通课文。2．初步感知课文内容，理清课文脉络。3．学会本课“蚕、姑、娘、旧、换、响”这几个生字，理解由生字组成的词语，并指导在田字格中规范地书写

2、。教学过程：一、导入，揭示课题。（一）出示蚕的挂图，观察：这是什么?(板书：蚕)（二）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读。1、注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。2、分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。3、书空记字并在书上描红。（三）谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)从一进入课文的学习开始，就让学生养成认真读准每一个字，写好每一个字的好习惯。人们把“蚕”看作是一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘)　　（四）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读。1、注意：“娘”是后鼻音，

3、在词中读轻声。2、分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。（让学生讨论识记字形）3、书空并在书上描红。（五）齐读课题。二、初读课文。（一）给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。（二）出示生字词，自由读。要求：读准字音。旧衣裳桑叶换上又白又胖盖新房一声不响又黄又瘦蚕卵蚕床　蚕山茧子蛾（三）指名读生字词，正音。（四）提出不理解的词语，讨论。（可结合学习课文时理解）着重理解：桑叶　蚕卵　蚕床　蚕山　茧子　盖新房　蛾桑叶：(用图或实物讲解)　　　蚕卵：蚕蛾产下的子

4、。　　蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(看书上插图)。　　　蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。（五）指名分自然段读课文，评价是否通连贯。（六）自由读课文，思考：蚕姑娘的一生要经过哪四个不同的生长形态，分别是哪几个自然段描写的。（七）讨论板书：蚕　　　　　　卵　　　茧　　　　　　　　蛾目的在于养成读读画画，不懂就问的好习惯。理清课文脉络，有利于进一步理解课文内容。（二）齐读课文。三、指导识字写字。（一）出示生字卡片：旧、换、响、胖（二）认读，说说是怎么识记的。（三）指导书写，并范写：

5、换（四）学生在书上描红。四、作业设计（一）熟读课文。（二）完成习字册。五、板书设计蚕姑娘　　　　卵　　　茧　蛾第二课时教学内容：1、能正确、流利地读懂课文，并背诵课文。2、理解课文内容，了解蚕的生长过程和形态变化。3、学会本课“桑、盖”这几个生字，理解由生字组成的词语，并指导在田字格中规范地书写。教学过程：一、复习1、听写生字词。2、指名读课文。二、精读课文。（一）学习课文第一自然段。、1．指名读第一自然段。2．读了这一自然段，我知道了些什么？3．着重理解：（1）“钻出”是指孵化出来的意思。（2）联系上下文，想想刚钻出来的蚕姑娘是什么样的？（3

6、）小结：在暖洋洋的春天里，又黑又小的蚕姑娘从蚕孵里钻出来了。4．齐读第一自然段。（二）学习第二到五自然段。1．读了课文你知道从又黑又小的蚕姑娘到结茧之前，她一共睡了几回吗？2．自由读这几个自然段，思考：这四次有什么共同点。3．讨论，相机板书：吃-睡-脱-醒-变4．按顺序说说在四次“吃-睡-脱-醒-变”的过程中，蚕姑娘的样子有了哪些变化。5．出示小黑板，根据提示自由练背二到五自然段。又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，______。6．齐背。7．小结：课文的二到

7、五自然段蚕姑娘在结茧之前要睡四次，这四次被称为“蚕眠”。（三）学习六自然段。1．蚕眠后又是怎样结茧的呢？指名读第六自然段。2．看挂图了解“蚕山、茧”的样子，适当介绍一些相关知识。（如果有视频就更好了。）3．这里“新的房”就是指的什么？4．．看图，为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)5．这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”？　　(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)6．“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(指导学生读出喜悦的语气来)　　7．小结：读了这

8、一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。　　8．齐读第6自然段。（四）学习七自然段。1．指名读。2．介绍茧子里面的“蚕姑娘”称做蚕蛹。(板书：蛹)这