优化学生学习过程-教学方案.doc

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1、“优化学生学习过程”教学方案2011年1月10日课题学会购物学科沟通与交往执教者窦春琴教学目标目标表述1、在模拟的情景中，通过学生表演、师生评议等形式，使学生了解购物时怎样与售货员交流，清楚表达自己需要买的物品，并能买到自己需要的物品，做到文明购物。2、通过学习训练，激起学生的交际自信心，不断提高交际能力。3、通过学习训练，进一步培养学生的听（看）说读写能力。制定依据教材分析本课通过课堂情景创设，引导学生在模拟的情境中进行交际训练，让学生在观察中思考，在思考中表达，清楚如何去购物。练习中，注意把语言

2、表达清楚，注意文明礼貌，培养学生与他人沟通交往的能力，并最终落实到书面语言中，以提高学生的语言文字的表达能力，鼓励学生在生活中大胆地用书写文字的方式与人进行沟通交流。学情分析学生有什么学生有一定的购买东西的生活经验。学生缺什么学生不能够较文明地、清楚的表达自己的意思，不敢进行独立购物。教学重难点重、难点表述1．如何清楚表达出自己需要购买的物品，懂得要文明购物。2．学会用不同的方式与他人进行交流。助学方案1．创设情景，在互动中沟通交流，激发学生与人交际的热情。2．演中说，说中练，不断增进学生与他人沟通

3、交往的能力。教学过程教学阶段师生活动设计意图一、创设情景，激起兴趣：(1)出示“购物”一词，学习字词。（2）同学们有过购物的经历吗？（学生交流）（3）展示不同的购物图片（4）引出课题：在平时的生活学习中，我们常常要去购买不同的物品，那么怎样才能买到我们所需要的东西呢，今天我们一起来学习如何购物。（板书课题：学会购物）二、示范讨论，明确购物要点：1、请同学们闭上眼睛，教师出示水果。（1）窦老师这这么多的水果，你要买吗？谁来买？（2）图片展示，学生讨论：图中有两个小朋友去水果店买水果，我们来读一读，比较

4、一下，买东西的时候怎样说更好一些，好在哪里？A：阿姨您好，请给我一斤苹果。B：喂，快给我两斤橘子。（3）小结：买东西时我们要使用礼貌用语，那么礼貌用语有那些呢？（教师板书：礼貌用语…….）（4）对待不同的人也要称呼不同。说说看不同的称呼。2、老师这有这么多的水果，你们快来买吧！谁来买？（1）情景对话。（2）对话中总结购物要点。A、说清楚买什么？买多少？（）您好，请你给我（）（）。B、问清楚多少钱？——板书：说清楚买什么，买多少——板书：问价C.礼貌告别师：买完东西时说什么呢？3、小结购物要点让学生通

5、过表演购买水果的过程，让学生在生活实践中很好的得到了语言的发展三、模拟情景，尝试购物1．师生合作表演：请一位同学扮演顾客，老师是售货员，看谁学会了买水果。2．学生合作表演：请一位同学饰售货员，另一位同学饰顾客，演示购物买水果的过程。3．，师述：如果售货员阿姨看不懂手语，怎么办？（出示学生购买水果的图片）是呀，那么我们可以用写的方式来表达我们的意思。师出示小黑板：星期五，袁冬冬到水果店买水果。冬冬对售货员说什么：（生写……）售货员称好了水果，冬冬说什么呢：（生写……）买好了水果，我们要离开水果店了，还

6、要说什么：（生写……）（5）张贴句段，齐读句段。（6）小结（学生的购物行为）四、举一反三，深化训练:出示两张购买物品的图片（1）两人一组，一人为售货员，一人是顾客，表演购物过程。（2）以情景写一段话（课后练习）学生在实际的购买物品的过程中又学会了一样生活技能和技巧。反馈练习利用课余时间到超市购买自己需要的文具课堂小结小朋友们，只要我们做到有礼貌，对售货员说清楚自己想买什么、买多少，做到文明购物，老师相信同学们在生活中就能自己独立去购物了。课后作业根据自己购买物品的过程，写一段完整通顺的对话板书设计礼

7、貌用语：……学会购物说清楚买什么，买多少？问价反思与重建学生们通过本次沟通交往课的学习后,已经掌握购买物品注意哪些地方,怎样做到文明购物.