优化学生学习过程教学方案(推广试行)

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1、文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）课题《泉城》第一课时课型阅读课教学目标目标表述1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。制定依据教材分析本文介绍了泉城特有的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。一战到底官网学情分析学生有什么对文中的景物初步了解学生缺什么体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情教学重、重、难点表述学习作者的写作方法，，感情背诵课文文件由一战到底专题站收集（h

2、ttp://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。难点助学方案借助一定的挂图教学过程教学阶段师生活动设计意图一、揭示课题二、初步感知三、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。　出示：日光城　　　重庆　　　　冰城　　　　拉萨　　　　羊城　　　　哈尔滨　　　　泉城　　　　广州　　　　山城　　　　济南　　　　古城　　　　南京　　　　石头城　　

3、　北京2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……1自读课文,出示要求:（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿．（3）思考泉城给你留下怎样的印象?2检查自学效果（1）认读生字词（2）指名读文，师及时纠正自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音5、了解每个自然段意思，指导分层1、课文描写的泉

4、水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。2、谁愿意来读读课文的§1（指名读）激趣导入初读课文，学习生字整体了解内容抓关键词掌握句子意思文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（指

5、名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？5、大家交流：（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？学生交流，有这几点要让学生体会到：（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（2）描写有序，写了形、声（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突

6、泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？生自由想象，交流8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。反馈练习1、龙之韵广场上的喷泉有的_________，好像____；有的_____，好像。2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。课堂小结读了课文§1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？板书设计8、泉城多而美课后作业巩固练习朗读课文预习设计朗读课文文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyz

7、dd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd.com/），内容来源网络，版权归原作者所有。反思与重建“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）课题《天安门广场》第二课时课型阅读课教学目标目标表述1、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。2、在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。制定依据教材分析本文介绍了泉城特有的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。文件由一战到底专题站收集（http://www.jsyzdd