第一单元课程教学设计

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1、三年级一下—册笫—一单元备课人：张梅香单元主题感受大自然的美好单元教材分析大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕鸟语花香潺潺流水屮，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景

2、，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。木单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国许多神奇的泉。语文园地屮的“口语交际”和“习作”，是说写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说写及课外了解搜

3、集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文教师可以引导学生课外自行阅读。建议本单元教学用13-14课时。推荐读书：《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》《春》。单元学习目标叙写课程标准相应陈述落实核心素养关键词1.通过学生自主识字，教师点拨等多种识字方法掌握生字，在教师的示范指导下正确规范书写生字，通过查字典，联系上下文等方法识记并理解“”等要求掌握的词

4、语。2.通过朗读，默读等多种读书方式，了解课文主要内容，体会大自然的美好，通过抓关键句子体会，关注拟人和比喻能修辞方法，语言中的美，观察身边的美好景物并运用所学的方法描绘出来。3•、积累关于春天的和自然《课标》中第二学段“识字与写字”:1、3）（《课标》中第二学段“阅读”：1、3、4）（《课标》中第二学段“阅读”:8、9；“口语交际”:•风景的诗歌和优美句子，说一说身边的春天的景物。4.有意识的搜集描写大自然和春天的资料，写一写自己的家乡美景。（《课标》中第二学段“习作”：1、2、4、5）学习单元主题导语《燕

5、子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》语文园地一主题习作内容学习重难点1.通过抓关键句子品味，联系上下文等方法，引导学生通过比喻拟人等手法，细节刻画景物。2.学会通过抓住事物特点，运用总分总的方式结构文章，注意写作的顺序，能够通过自己的阅读概括段落大意。单元整体单元测试题评价单元课程设置1.单元导读课教师引导，独立学习，1课时2.以文带文《燕子》2课时3.以文带文《古诗两首》2课时4.以文代文《荷花》《珍珠泉》2课时5.分享展示课①说说家乡的景物②描写春天的古诗四字词语6.主题习作课3课时7.基础巩固课字词句，日

6、积月累，我的发现，宽带网单元检测3课时课时备课格式单元主题感受大自然的美好课题单元导读课第_周第—课时项目内容二次备课教材分析学习目标：1、借助单元导语，了解本单元主题一一“感受大自然的美妊”，大自然的景物多美迷人，那数不清的山峦，道不清的山河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……。学习木单元，以观察家乡的景物为语言积累和练习重点，通过对文本的批注式阅读，积累语言和方法，通过朗读，培养语感，来感受大自然的美好，进一步培养学生热爱家乡的情感。2、通过自学，初步认读单元内的生字词，整体了解本单元主要内容。3、初

7、步体会每…篇课文中作者表达的情感，做好单元学习准备学习目标叙写“一主”目标：1•能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后□□字格屮的生字。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词好句，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。“两翼”目标：1•专题推荐阅读，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“白由展示”等方法深入感悟主题，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。重占难点分析1•读背单元导读：2.学习《燕子》，《荷花》，正确、流利、有感情的朗读课文体会，积

8、累自己喜欢的段落。3.学习作者是如何抓住景物的特点进行描写的，以及关键词句在表情达意上的作用。背诵优美诗文，体会作品中所蕴含的情感。课程资源运用课件ppt评价设计1.同桌之间互相检查识字情况，并对有困难的同学加以帮助，通过识字游戏检查全班同学认读以及书写情况。2.能够说出诗歌的大体意思，并默写。3•全班交流诗人的其他作品，每人至少能够积累一首课外古诗。项目内容促进学生学习的策略设计教学过程设计一导入