人教版二年级上册语文教案——窗前的气球

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1、人教版二年级上册语文教案一一窗前的气球一、教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说,就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了ldquo;真没意思rdquo;的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚ldquo;高兴地笑了rdquo;o童年的友谊是真挚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这ldqu

2、o;窗前的气球rdquo;深深地打动。他们可能会说ldquo;友谊万岁rdquo;,可能会说ldquo;科利亚你快点好吧rdquo;,可能会问ldquo;米沙他们是怎么想出这个办法的呢rdquo;,ldquo;在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢rdquo;,ldquo;还有没有更好的办法呢rdquo;?窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。童心无价。课文给我们捧岀了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。二、学

3、习目标1.认识7个生字。会写8个字。会用ldquo;可爱的rdquo;1dquo;高兴地rdquo;写句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3•懂得珍惜友情。三、教学建议(-)识字写字1.自读课文，画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。2.采用多种方式认读生字。女口，学习Idquo;科、亚、呆rdquo:,可以用ldquo;儿歌巩固识字rdquo:的方法。儿歌巩固识字：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科

4、利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。3.指导认字。识字与识词相结合，先识字，后识词，或先识词，后识字。鼓励学生发现识字方法，让学生体验成功的快乐。4.用游戏的形式巩固识字，积累词汇。5.指导写字。本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，ldquo;角rdquo;字的下面也是半包围。因此，建议老师们把重点放在指导学生写好半包围结构的字上。Idquo;周rdquo;字和以前学过的ldquo;问、间rdquo;等字一样，属于上包下。上包下的字，在书写时，被包围部分一定不能超出l

5、dquo;包围圈rdquo;。ldquo;床、病rdquo;二字偏旁尽管不同，但很相似，同属于左上包围结构的字。书写要领如下：（1）上横要短，左撇要长。（2）被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。书写时还应当提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，可以引导学生发现:凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，女口，ldquo;疼、痛、疯rdquo;。（二）朗读感悟1.读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文,把课文读正确，读通顺。2.在朗读中体会课文的感情。重点围绕下面问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么？

6、(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么？注意学生试读和教师范读相结合，让学生通过朗读体会课文的思想感情。朗读第二段，要重点体会科利亚孤独、无奈的心情。朗读第四段，注意体会Idquo;气球上画着一张可爱的小脸rdquo;和ldquo;他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手划脚rdquo;这两句话蕴含的感情。要让学生体会到，科利亚由这张ldquo;可爱的笑脸rdquo;联想到的，是一幅多么美好的画面！朗读第五段，要细心体会ldquo;科利

7、亚望着窗外那张逗人的lsquo;小脸rsquo;,高兴地笑了rdquo;这句话的意思。他也许是被Idquo;可爱的小脸rdquo;逗乐而笑，也许是为米沙的ldquo;创举rdquo;而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑hellip;hellip;要让同学们自己去想象，自己去发现，自己去讨论，在读中去体会。1.读熟课文，初步做到有表情地朗读。(三)实践活动1.按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当改编，比如，用其他办法看望科利亚。2.气球的妙用

8、。发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。四、教学设计举例片断一：巩固识字游戏1.小组抢字组词游戏：四人为一组，一套生字卡分散摆放在课桌上，四个人各站一角；主持人负责读生字，各组抢生字卡，先抢到并能组词的得分，先抢到未能组词的,去请教别人。1.生字角色扮演游戏：选生字，做头饰，把字写在头饰上；全班朗读或小组朗读，朗读至该生字处，扮演者站出来大声读三遍；扮演生字角色的学生任意抽同学读生字、组词。扮演者问：ldquo;你看我是谁？r