人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》精品教案

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1、新人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》精品教案教学目标1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会科利亚的情感变化,领会课文中所要表达的美好友情。三、教学重点、难点学习生字新词,正确书写生字;通过朗读体会课文所要表达的情感。(课前交流)一、谈话激趣,揭示课题。1、师生问好。2、老师平时很喜欢画画,看老师画了个什么(师画圆)——3、你想把这个圆变成什么?——3、看老师把它变成了什么?——气球4.你们看这是什么?国庆阅兵那天,五千多名孩子手持气球,走过天安门广场,一起将气球放飞来表达心中的快乐和祝福。你们都在

2、哪里见过气球呢?气球不仅为我们带来快乐,增添喜庆,有时还是治病的良药呢。让我们一起走进窗前的气球,请同学们认真看老师板书课题。写字时要看好字在田字格中的位置,把字写方正,还要做到横平竖直、撇捺舒展、点提有力。谁来读课题(指名学生读)大家一起来——窗前的气球给我们带来什么呢?让我们走进这篇课文。二、自读课文1.打开课本105页,自由读课文,注意读准字音,画出不认识的生字,自己想办法解决。读不通顺的句子多读几遍,还要标出自然段的序号。2.看大屏幕读词语。(先自由读,再指名读、齐读)3.去掉拼音,还认识他们吗?大声地叫出它们的名字。4.出示单个的字,考考你们。随机指导:半

3、包围结构的字的写法。病:“病字头”的字有哪些?谁能给“病”组个词语。伸出手来跟老师一起写,教师指导学生在田字格中写“病”字,学生书空,书上描红写两遍。三、合作交流1.课文中谁病了?他得的是什么病?什么叫“传染病”?让我们走进科利亚的病房去看看他吧。2.指五名同学接读课文。其他同学边听边想:课文写了一件什么事?教师评价读书。3.用自己的话说说课文大意。师:谁能来说说课文写了一件什么事?生:课文写了科利亚的事。生:课文写了米沙在窗前放气球的事。师:谁能说得再具体一些呢?生:科利亚得了传染病很孤独,米沙和同学在窗前为科利亚放气球,科利亚高兴地笑了。师:这样说真好,很具体还

4、很全面。教师总结,让我们再次走进科利亚的病房。四、品读课文1.教师范读(或指名读)课文一二段(1)同学们,此时科利亚的心情是怎样的?(指名说)他为什么这样伤心难过呢?(读出文中的有关句子。)(2)出示句子:医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。①都有谁不能来看他呢?②他不能到病房外面去,他不能——,不能——,也不能——,还不能——师:这么多快乐的事情他都不能做,他该多么难过、多么孤单啊。带着你的体会再来读这句话。(3)出示句子:科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗子。①当别人背着书包去上学时,科利亚——;当别的小朋友和老师同学一起做游戏时,科利亚——。②师

5、:病房里真安静啊,读——(静静地)没有一个人和他说话,——静静地他什么也不能做——呆呆地他眼巴巴地望着窗子——呆呆地科利亚呆呆地望着窗子,从三楼能望到什么呢?(4)出示句子:从三楼能望到什么呢?……他觉得真没意思练习读。属于每个孩子的天空都是无边无际、装满快乐的,可是科利亚却只能看到一角的天空。指导再读。板书:真没意思(5)体会科利亚的心情,再来读一读这两段话。(指名配乐读)2.就在这时候,注意看(放课件)他看见了什么?(1)此时科利亚的心情怎样呢?(2)课文的那些段落写了这些内容?(找出有关段落和句子)(3)出示第四段A:师:为什么一看到气球,科利亚就猜出准是米沙

6、想的招儿。老师不明白,你们知道吗?生:因为米沙是最聪明的,她总能想出办法来。生:上一次,米沙和科利亚一起玩气球了。所以科利亚一看见气球就知道是米沙。生:因为科利亚和米沙是好朋友……师:是呀,一看见气球,科利亚就想起了他们在一起的那些快乐的时光。让我们一起来想象一下吧。美术课上科利亚可能忘记带彩笔了,米沙—生:米沙把自己的彩笔借给科利亚。师:体育课上,米沙一不小心摔倒了——生:科利亚赶紧把她扶起来,还帮她打打身上的土。师:难怪科利亚一猜就知道是米沙。让我们再来读一读这句话。B:师:来看科利亚的只有米沙一个人吗?生:不是!师:你是从哪里知道的?生(读)米沙拉动拴着气球的

7、绳子,几位同学在四周,叽叽喳喳地指手画脚。师:来的人除了米沙,还可能有萨沙、珍妮等好多同学呢。这些小家伙在指手画脚、叽叽喳喳地说些什么,又会怎么做呢?出示:米沙拉动栓着气球的绳子,说:“。”,说:“。”生:米沙拉动拴着气球的绳子,说:“科利亚,我来看你了,你快好起来吧。”生:珍妮一边挥手一边说:“快看啊,科利亚,我们想你了。”生:萨沙蹦蹦跳跳地说:“科利亚,快好起来吧,我们一起跳绳吧。”师:像米沙、珍妮、萨沙那样说话时手脚做出各种动作就叫“指手画脚。”生齐读词语:指手画脚。师:同学们多关心科利亚呀,难怪科利亚看着那逗人的笑脸,他高兴地笑了。(板书:高兴地笑了)科

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