《时间告诉我》说课稿课时二

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1、湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第二课《时间告诉我》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是來自小学的美术老师：。本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第二课《时间告诉我》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。一、教材分析（-）关于教材《时间告诉我》属于造型•表现领域的课题。时间，是学生每天都要经历的，它使我们的生活有规律，有变化。本课的学习宗旨在通过观察了解钟表的材质、类型、学习制作钟表的过程，并发挥一定的想象力和创造力进行

2、相关的主题创作。（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：知识目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。能力目标：能用面的方式表现不同的人在同一时间做了什么？体现人物之间的关系，动态，神态之间的微妙变化，构图饱满，色彩和谐。情感目标：欣赏学生的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。培养学生珍惜时间懂得时间的重要性。木课吋的教学重点是：尝试运用不同的表现形式绘画出人物的比例，动态，神态，构图饱满。色彩和谐。教学难点是：尝试运用不同的表

3、现形式绘iFHi出人物的比例，动态，神态，构图饱满。色彩和谐。二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。在本课吋教学中，我强调让学生自己去体验和感受，讣学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。三、关于教学思路与教法我的教学思路是：首先理解题意，引导学生欣赏、观察不同的时间同一个人在做什么？或者

4、同一吋间不同的人在干什么？最后引导学生从学生画面的构图、创意进行讲评。在教学中，为了更好地落实教学目标，突出重点、难点，我在课程设计中注重人文关怀，侧重学生的体验过程。针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想,在教学中我主要采用以下教学方法：①直观演示法②引导发现法③观察分析法④评价激励法四、教学过程（-）释译导入：（课前板书课题）师：1.图片展不导入课题，板书时间告诉我2.同一时间内所发生的事情，不同吋间内发生的事情。“报时”小游戏：a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时

5、拨动指针，设置时间，（观看课件.学生设置时间）b.请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。）生：根据游戏规则，游戏内容来学习。小结：课件展示：一台卡通收音机，它正在播播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。”“滴、滴、滴，最后一响……”【设计意图：木环节是让学生认识和珍惜吋间】（―）传授新知师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天屮的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。2.观看课件，教师

6、依次提出问题，学生讨论：a.这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系？b.你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排？（按时间顺序）2.观看课件：找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容太接近。）并说说理由。2.游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）.表演在这个吋间各自在做什么。3•讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。3.观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？【设计意图：通过欣赏师生互动让同学知道团结的重要性和

7、培养口己探索的能力。】1.课件出示作画要求。2.学生任选一种作画形式独立创作。3.教师巡同辅导。作业要求：以“星期天早上他们在干什么”或“时间过得真快”为题材画一组记忆画。【设计意图：本环节是培养学生的独立性，让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。】（三）评价学生作品构图美、色彩美、线条美、完整美，学生认为自己的作品归属哪类，贴于相应的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，人物的表现，采用自评、互评、师评的方法进行评价。【设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、色彩、线条三个方面进行评价，在

8、黑板两边贴上构图美、色彩美、线条美、完整美，学生自我评价作品归属哪类，并贴在相应的位置。讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确，并加以调换。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。这样，学生的作品放在哪类