时间告诉我说课稿.ppt

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1、时间告诉我湘版美术四年级上册第2课古城小学:郝红霞教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。学情分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。他们虽然接触和了解一些时间和钟表的知识，但在想象和动手操作能力上还是比较弱的。教学目标1.通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2.培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。3.体会时间的意义，

2、形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重难点教学重点：钟表的制作。教学难点：钟面设计的合理性和协调性。教学方法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，偏重同学的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导同学积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：(一)引入新课:请

3、同学们听听这是什么声音？(二)引导启发了解钟表（三）探究制作方法（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己设想的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评

4、与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）扩展延伸日晷沙漏