unit5_第2课时教学设计_图文

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1、Unit5第2课时教学设计【内容来源】译林版(六年级)上册Unit5【主题】Signs【课时】第2课时：Grammartime;Checkouttime一、板块介绍Grammartime:本板块呈现了谈论公共标识的问答句型和常用的文字标识句型，即No+doing(动名词)，结构。现实生活中，标识的构成还冇其他的形式,如名词或名词短语(Danger!Wetfloor.),祈使句(Keepoffthegrass.Bequiet.),No+名词(Nopets.Nomobilephones.Nocameras.)o教师可适当拓展教学内

2、容，也可以在广泛介绍的基础上，引导学生自主发现公共文字标识的构成规则，为自己设计制作标识做准备。Checkouttime:本板块有两个活动。Drawandsay是一个“画画说说”的语言实践活动，要求学生为公共场所设计合适的标识，并进行问答活动，旨在检测学生对标识的理解以及对新句型的掌握。Listenandchoose则是一个听力练习，要求学生根据所听内容选择相应的标识。教师可以根据实际教学需耍，把这个两个活动和其他板块的教学结合起來，达到操练巩固的最佳效杲。二、教学目标1.能用mean提问并回答关于公共标识的问题。■一What

3、doesitmean?■一Itmeanstheflooriswet.2.能够熟练掌握No+doing(动名词)结构，以及其他的标示构成形式：名词或名词短语(Danger!Wetfloor)等构成。三、教学重难点灵活运用句型Whatdoesitmean?及其答语Itmeans....四、教学准备教学课件(教师可以在优教平台直接调用或卜•载)五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-in游戏热身，复习旧知1）Superbomb（躲避炸弹）利用课件快速闪现公共标识的图片，要求学生一见到图片，便快速人声说出标识名称；若看到弹出

4、的炸弹，则迅速跳下躲避。2）Actandguess（你来比划我来猜）教师可以将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。3）Guessanddraw（猜猜画画）教师可以将学牛分为两人一组，通过问答Whatdoesitmean?和Itmeans...来获取标识的信息，并将标识画出来。Step2:Presentation/Practice1.头脑风暴，发现规律教师可以向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。在此基础上，教师可以引导学生小组合作，自主探寻，发现文

5、字标识的构成规则：1）No+动名词/名词2）祈使句3）名词2.小组竞赛，巩固规律1）Everyminutecounts（争分夺秒）教师可将学生分为A、B两组。A组学生背对着黑板或投影屏幕，B组学生看着黑板或屏幕上的公共标识图片，用英文表述标识的含义，A组同学來猜标识的名称。在规定时间内猜出最多的一组获胜。如：Gl:Whatdoesitmean?G2:Itmeanswecan'tfish.Gl:Nofishing.G2:Yes,you'reright.•••2）Bingo（宾果游戏）教师利用课件给出九个标识图片，然后要求学生将标

6、识随机画在九宫格内。画好表格后，同桌Z间互相问答Whatdoesitmean?和Itmeans并在门己的表格上作记号。先连成三点一线的一方获胜。如：S1:Whatdoesitmean?S2:Itmeansyoucan'tsmoke.Whatdoesitmean?SI:Itmeansyoucan'ttumleft.Whatdoesitmean?S2:Itmeansyoucan'tlitte匚SI:BINGO!1.标识征集，学以致用教师可以在全年级开展“英语标识征集大赛”，鼓励学生为校园一-角（教室、走廊、图书馆、阅览室、屁坛、办

7、公室等）设计英语标识，然后向大家展示自己的作品，并阐述设计意图。比赛可分设“最具创意奖”和“最佳口才奖”o活动结束后，教师可以将学生设计的标识张贴在校园内，以增强学生们的成就感，同时让他们体验到英语在生活中的用处，学以致用。Step3:ConsolidationLearningtipLearnmoresigns・了解更多的标识。除木单元中介绍的标识外，我们周围的公共场所还有很多标识，如地铁站里的标识、商场内的指示图、公园里的指路牌等。这些标识中通常冇英文表达，教师应鼓励学生关注这些标识，也可以将它们作为教学资源，适当地介绍给学

8、生，拓展学生的知识面，体会英语在生活中的用处。Step4:Summary1・句型：■一Whatdoesitmean?…Itmeans•…2.英语图标标示：Nosmoking;Nolittering;Noparking;NOeatingordrinking.Step5:Home