“读者意识”初探

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1、“读者意识”初探什么叫做读者意识？在马正平教授的《高写作学引论》的“写作意识”这一章中作者谈到了读者意识，他从传播学的角度出发认为作者在构思文章时，不仅耍考虑自己希望发布什么信息，而且耍考虑读者需耍的信息以及信息的浓度，也就是说读者的心理需要也会作为一种信息反馈给作者，从而使作者确定更加合适的信息，所以文章未成或未到读者手中时，这个反馈系统就己经客观地存在在作者的脑中了。这就是读者意识。一、“读者意识”概念溯源孔子曾经说过，为文之道“辞达而已”辞达”即意显。这就告诉我们写作时要考虑读者是否接受。东汉王充认为

2、，文辞是说给别人听的、写给别人看的。体现了很强的传达意识。他还提出要根据读者才智的高低写出不同的文章。在古代，诗人们已经注意到了读者因素对于诗歌创作的影响，他们重视读者，渴求知音。诗人写诗时吃苦费神不要紧，但要是得不到读者的理解和认同则是令人沮丧的。贾岛《题诗后》亦云：“两句三年得，一语泪双流。知音如不赏，归卧故山秋。”在这里，读者的审美反应甚至成了诗人作不作诗的前提条件。二、“读者意识”内容耍素读者对象研究的全部内容就集中在认清读者是谁这个问题上。因为每个具体的读者都会有特定的心理状态、接受能力和与作者的

3、关系。（一）读者心理读者心理包括读者的兴趣和读者的注意。传播学认为，读者的兴趣直接影响传播的效果。美国传播学家雷蒙德?鲍尔在《顽固的受传者》一书中指出：“在可以获得的大量（传播）内容中，受传者中的每个成员特别注意选择那些同他兴趣有关，同他立场一致，同他的信仰吻合，并且支持他的价值观念的信息。他对这些信息的反应受到他的心理构成的制约……现在可以看到传播媒介的效果在广大的受传者中远不是一样的，而是千差万别/也就是说虽然读者是各种各样的，但是又可以被划分为不同的群体，在这个群体中的读者都有一些相同的阅读需求。作者

4、可以根据群休的相同需求来创作。找到固定群体的阅读心理特点，然后投其所好，进行创作。现在的文学作品市场主要分为两种文学类型，纯文学作品，与通俗文学作品，根据受众不同内容安排上也不同。纯文学在内容编辑上侧重把读者想象成那些喜欢探索生活和人生哲理的人；而通俗文学则重点考虑小市民那种猎奇、寻求刺激的心理需求。注意也是一种心理状态，作者为了更好地传播自己的文章内容，总是尽量设法去引起读者的注意。引起注意，实际上也是为了使读者产牛阅读兴趣。（二）读者接受能力读者对文章的接受能力也是作者写文章时应该考虑的问题，这在说明的

5、写作中尤为重要，因为即使同一类读者，由于其知识结构、知识水平不同，也会有不同的接受能力。少年儿童和成年人、一般读者和专业技术人员、一般的专业技术人员和专家学者，他们的接受能力、兴趣等有明显的差异，所以写这类文章时，内容有深有浅，深入浅出，效果会更好。议论文也是这样，写给一般群众看的和写给议论家看的文章应深浅有别。即使是文艺作品同样存在一个读者接受能力有差别的问题。人们的文化程度和文学艺术修养程度不同，从而产生不同的审美标准和审美能力，因而一般读者看意识流小说感到吃力，而知识分子和一些文化水平、文艺修养较高的

6、人看用传统表现手法写的故事性较强的作品又感到不够味，这些人希望能通过作品发挥自己的再创造能力。由此可见，写任何文章都有考虑到读者的接受能力，按他们的希槊、需要去安排组织文章材料。(三)读者与作者的关系这个问题主要是针对应用文、公文写作。不同的读者和作者的关系不同，于是作者耍采用不同的表达口气、称谓、态度。例如给朋友的信，口气自由随意；给长辈的信，不可放肆而应尊重对方；写给晚辈的信应该严肃庄重一些；写给同事的文章应亲切、平易；写给敌人的文章应严厉尖锐。只有这样，才能更好地表达文章内容，增强表达效果。三、“读者

7、意识”培养策略(-)“读者意识”的缺失作为一个致力于语文教育的工作者，首先我们把关注点集中在学牛写作上。现在学生语文学习中公认的难题就是作文。学生在写作上表现得如此差的原因主要是：为作文而作文。这又分为两个概念。一是学生把写作文当成任务，就是为了交作业才写作文的。二是老师方面，把作文只当做作业，一切的评判标准都是为了考试得高分。这就让作文失去了活力。我们可以把这个问题归结为学牛与老师读者意识的缺失。学生写作读者意识差的原因可以分为三点。1・功利化的倾向大部分的学生都认为学习就是为了考试，这让他们在面对学习时

8、充满了功利心。写作也是一样，由于学生的生活经历有限无法达到经历丰富的程度，写作素材就??匮乏，所以为了得到高分不惜随意编造事件。我们经常可以在学生的写作屮看到父母去世或遭遇车祸Z类的话语，没有真情实感，自然无法得到高分，得不到高分就更加没有写作的兴趣，于是形成恶性循环。2•模式化的倾向在中学的教学模式中，每种作文类型都有相应的写作模式。有一种说法叫做“以不变应万变”，说的就是模式。如果遇到议论文就耍用三段式,要有