河北省南宫市奋飞中学人教版高中语文必修一第一单元第2课雨巷说课稿

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1、基本信息名称雨巷学校奋飞课时1所属教材普通高中课程标准实验教科书教材分析《雨巷》写得极有朦胧美。通过朗读感受诗的意象和音乐美，是把•握诗意的重点。理解和欣赏《雨巷》屮的两个主要意象和主要表达技巧。学情分析学.生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中得学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧处于一知半解的状态屮，只要老师正确的引导和点拨，就能使学「生们找到自己心中的答•案。教学目标知识与能力目标分析、理解本诗的意彖和彖征意味。过程与方法目标1、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。2、怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象。情感态度与价值观目标体会“丁香姑娘”的象征意义。教学

2、重难点重点学习彖征的用法。难点体会本诗的象征意义。教学策略与设计说明通过反复朗读，学生达到熟能成诵的效果。在此基础上，把握诗人的思想感情。教学过程教学设计一一说课稿教学坏节教师活动.学生活动设计意图―、•导入引起学细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，生兴趣一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，一个青年诗人倾诉着哀婉的心曲。今夭•就让我们一起来走近戴望舒诗人，领略雨巷的风景。二、阅读指导朗诵法1＞教师范读。学生自由朗读。2、因为诗歌表达这样一种忧郁、哀怨指定2名学生朗读。的感情，我们读的时候要用比较缓慢的语学生齐读。速来读。听老师范读。二、问题探究1、请大家找出这首诗描写了哪些物象，这些物象各自具有

3、设什么样的特征。明确：油纸•伞、雨巷、丁香和姑娘、篱墙。听录音。2、很好。这些物象包含了诗人的思想感情，我们称之为“意彖”。请思考：这些学生展示。意象有什么特点？明确：小组讨3、那么，诗人戴望舒将这些不同的意象油纸伞——神论，深交织在一起，构成了一种什么样的意境秘入理解呢？雨巷一一惆怅诗歌主诗歌描绘了一幅梅雨时节.江南小镇的阴篱墙一一凄凉题内沉画面，借此构成了一个富有浓重彖征意姑娘美丽容。味的抒情意境。丁香「——愁怨四、小组合作探究如何解读“女郎”的象征意义。第一种：爱情诗将“姑娘”理解为现实生活中的女郎，诗人所钟情的女子。我们不妨做以下解读：场景一一「悠长、寂寥的雨巷基调辰愁人物一一

4、冷漠・、孤寂的“我”对象一一丁香般的“姑娘”情景一一偶遇即逝第二种：政治诗明确：落款时间为1927年，当时正值大革命失败，国民党大肆“清共”，迫害进步的革命者，中国革命暂时转入低潮。从当时的时代背景來看，这首诗产生于那个风云变幻的年代，的确有作为一首政治诗来解读的可能性。场景一一悠长又寂寥的雨巷（象征黑暗的时局）基调一一困惑、幻灭人物一一冷漠、孤寂的“我”（象征革命青年）对象一一丁香般的姑娘（彖征新的理想希望）五、诗歌鉴赏方法。1、联系时代背景，联系诗人。（知人论世）2、从诗歌意彖入手，体会诗歌的思想感情。六、课堂小结。思考回答《雨巷》这首诗所营造出来的是一种朦胧而又凄美的意境。明确：

5、爱情诗。政治诗。小组代表发言。1组：我们小组认为是爱情诗，这首诗己经明确地写清楚了我希望能够遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完美，但是我还是站在原地等待。2组：我们小组也认为是爱情诗，因为在诗里边看不出政治因素。3组：我们小组展示合作成果。的成员认为是政治诗。戴望舒所处的时代、社会环境也比较乱，可能作者当时想表达什么，但是又不敢明明白白地说岀来，所以只能写得比较朦胧。学生查资料补充：戴望舒，现代诗人。在大革命时期曾加入中国共青团，后来又加入屮国左翼作家联盟，成为“左联”的一员。1938年赴港，旋被H军俘获，但是戴望舒在狱中保持了高贵的民族气节。《雨巷》作于1927年夏，当时正值“

6、四•一二”反革命政变之后，革命力量遭受了重大的挫折，许多进步青年在痛苦屮陷于彷徨和迷茫，在失望中极度渴望新的希望出现。而《雨巷》恰恰就是这些进步青年这种心境的反映。课堂小结我们欣赏了戴望舒的《雨巷》，我们总结重在读诗歌的时候感受到了它这种忧郁、哀怨的感情基调，我们还分析了这首诗歌的五个主要意象，品味了诗歌的内容，我们述根据姑娘这个意象探讨了诗歌的主旨，感受到了诗歌的音乐美。点布置作业选取一个意彖，写一段赏析文字。板书设计雨巷意象意境情感油纸伞篱墙朦胧凄美迷惘、感伤、希望丁香姑娘我教学评价和反思1.整堂课通过诵读、分析意象，教给学生读诗品诗的方法。2.落实了自主探究的学习理念，学生始终是

7、活动的主体。3.注重创造美的氛围，为学生展开想象进入诗境，接受美的熏陶搭「建了平台。4.不足之处是，小组讨论时教师不能兼顾所有的小组成员。