河北省南宫市奋飞中学人教版高中语文必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教案

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1、课题《装在套子里的人》课型新授课课程目标（一）知识与技能1培养学生结合坏境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。2学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。3赏析套中人別里科夫的形象。4思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。（一）过程与方法背景导入-整体感知、体悟品赏-整合评价、实践运用-特色鉴赏、合作探究-联系现实、迁移拓展（三）情感、态度与价值观通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。教学重点1欣赏别里科夫这一人物形象。2欣赏幽默、讽刺的语言。教学难点1典型环境中的典型人物的塑造。2幽默、讽刺的

2、艺术手法。教学设计教学补充教学内容：第一课时一、作家作品：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。代表作：《变色龙》《装在套子里的人》。与欧•亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。二、时代背景（从学生沙皇统治的历史知识中来了解）要点：小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前.夜，工人运动逐渐展开，马克思主义

3、已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运•动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨〃，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。三、梳理小说的情节：1、小说从哪儿个方面描写别里科夫（日常生活和恋爱）2、围绕这两个方面小说可以怎样划分文章的结构介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格（第1〜5

4、段）。别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6〜倒数第3段）。埋葬别里科夫，但生活中还有许多〃别里科夫〃（最后两段）。四、研习别里科夫（一）别里科夫给人的感觉很“怪”，他的怪表现在哪些地方？生活习惯：穿着：睛天穿雨鞋，带雨伞，穿棉•大衣。眼戴黑眼镜，耳用棉花堵。脸藏在竖起的衣领里用具：伞、表、刀装在套子里.出行：坐上马车，支起车篷住处：卧室像箱子，床上挂帐子有形的套子一胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝、狭隘惶恐2、思想观念：歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活只信政府的告示和报纸文章对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子禁闭、开除学生无

5、形的套子f现实的逃避着、顽固保守、害怕新事物、维护旧制度的沙皇卫道士（二）研习别里科夫的套子：比喻本初阪曲体套子旧思想旧生活束缚、禁锢旧制度（三）思考：别里科夫为什么把自己装在套子里？（源于他的怕）他怕什么？（'害怕改变现状、害怕新生事物一一因循守旧保守反动）为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的人辖制？（他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。旧势力顽固，周围的人怕他们，没勇气和他们斗争，革命力量弱。）小结：无论是别里科夫还是全•程人，怕的根源：沙皇专制制度第二课时一、婚姻风波主要情节开端（从"可是〃到“就讨厌

6、他〃）：结识华连卡发展（从“现在〃到“回家去了〃）：漫画、骑车事件高潮（从“第二天〃到“哈哈哈〃）：与柯瓦连科争吵结局（从“这响亮〃到“从此再也没起过床）：恋爱最后失败二、分析婚姻风波中别里科夫的形象:自行车事件当面交锋语言心理天下这么歹毒的坏人！还成体统吗？这怎么行？第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦倒过来用脑袋走路把谈话内容报告校长悄愿摔断脖了和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……脸上带着恐怖的神情，脸色苍白脸色由发青变成发白沉，嘴唇发抖神态漫画事件脸色发青,■辱比乌云阴空二性格三、“恋爱〃故事的深刻意义？1、华连卡姐弟在別里科夫的生命历程

7、里扮演什么样的角色柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。2、“恋爱〃故事的深刻意义华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他们是不可能走出套子的。别里科夫志爱夾败“套子”思想根嫌蒂固

8、结结合尝试走岀套子熱植丸方婚华连卡四、探究文章主旨1、为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事？（总结别里科夫形象：1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护