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《浅谈提高物理课堂效率的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅谈如何提高物理课堂效率当前，我县正在实施资源整合、寄宿制教育，一切都有特定规范要求，如学生在校时间长，脱离家庭教育，在加上每门学科的作业量大，学生自主学习的意识很差甚至排斥学习，在这种状况下完成教学任务压力很大，因为教师赶着学生学习。如何才能很好的完成教学任务呢？现把我的一些做法总结如下：鉴于物理学科的自身特点，在教学中我注重学生学习兴趣的培养。因为，兴趣是学生最好的“老师”。如何培养学习兴趣？教学中我从教学引入和教学情景的设计两方面入手的。一、巧用引入，激发兴趣良好的开端是成功的一半。新颖的引入，能够吸引学生兴趣，充分调动学生积极
2、性，为达到预期教学目的打下坚实的基础。引入方法一般有以下几种：1、课件引入一般适用与一些比较抽象的物理概念的教学。如：“电流”概念比较抽象，可以利用多媒体模拟电路中电流的流动，让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。2、实验引入在新授前设计一些新颖的实验可以吸引学生注意，增加学生的好奇心和求知欲。如：在学习“大气压强”时，我模仿刘谦给学生表演魔术，纸片托水，先是将一张纸放在烧杯口，倒过来学生观察现象（纸片当然会下落）。然后，还是那张纸放在装满水的烧杯口，倒过来让学生观察现象（制片不会下落）
3、。学生观察后感觉不可思议，从而调动了他们的积极性。3、活动引入新课程要求，课堂中要体现学生的主体地位。新授前可以设计一些活动让学生参与我们的课堂，从而增加学生的学习主动性。如：学习“蒸发”时，让学生把酒精擦在手臂上，会感到有些凉，从而引入“蒸发”一节的学习。让学生讨论如何能让湿衣服干的快些？从而引入“影响蒸发快慢的因素”的教学。让一高大的男生穿上旱冰鞋和一瘦弱的女生拔河比赛，结果女生会赢，从而引入摩擦力一节的学习。4、生活实际引入物理来源于生活。生活处处有物理知识。在教学中我们可以充分利用它。如：在学习“惯性”概念时，可以让学生回想乘
4、车时刹车、加速、转弯时乘客的表现，从而引入惯性，贴近生活，学生比较容易接受。5、通过类比法引入概念。如：“电压”是学生不易理解的一个概念，而水流与水压学生却很熟悉，通过类比，引入电流与电压的关系，从而引入“电压”概念，这种处理形象、生动、学生易理解。二、创设情景，提高兴趣引入时激起了学生的学习兴趣，还需要在接下来的教学中给予巩固和提高。如若不然，学生在学习中会逐渐对物理失去兴趣，更有甚者，会让学生以局外人的心态去对待，让他们感觉只是好玩而已。所以，我认为，兴趣的巩固、提高仍很重要。怎样做？我的做法是根据教学内容，合理的去创设情景，来帮
5、助学生巩固兴趣。具体做法有：1、结合生活经验创设物理情境生活中的很多现象与物理有密切联系，学生有生活基础，教学中可以充分利用。如：在上“光的反射”这一节内容时,就于下面的情境为设：一个初春的月晚,一阵大雨过后,月光明媚,两位同学迎着月光相约来到村外散步,边走边谈,回家时两人的裤子都被路上的积水弄湿弄脏。请问,如果你是他们,你如何判断路上哪里有积水，使自己不至于踩到呢?接着学生就议论纷纷,有的说凭着对路较熟；有的说出去时迎着月光,路面上较亮的地方有积水,回来时却是较暗的地方有积水；有的说……。于是我们就可借助学生的回答,稍作提示：积水的
6、地方可看作镜面,并让学生带着问题去看课本，并对刚才的回答做出分析,从而自然地导入新知识。如：在讲“镜面反射和漫反射”时，设下面的情境：我拿着一面镜子站在阳光下，同学们看上去哪个亮？学生们都回答镜子亮，然后我在黑板上写了“靓”字后反问：“我不亮吗？”学生们怕老师误会，大家抢着解释镜子亮的原因，从而达到了教学的目的。课后证明了这节课是相当成功的!2、编造故事创设情景适当的创设故事可以给学生带来一种神秘感,给学生一种莫大兴趣,从而激发学习兴趣。如：在学习“速度”一节时，我给学生创设了这样一个故事，今天上学时，我在马路上遇到了刘翔和潘长江，他
7、们两个正在争论谁跑得快，一个说自己的腿长，跑得快；一个说自己的腿摆动频率大，跑得快。他们谁也说服不了谁，让我当裁判。我想时间快到了，就说这样吧，我先去学校，你们随后来，让我的学生给你们做裁判吧。这不我就先来了。同学们有没有办法呢？这样的课上来,学生身处想办法的过程中,精神高度集中,主动性强,把整个知识学习教给学生。同时又能让学生感觉到学以致用,增强对知识的求知欲和取得成功的美的享受,何乐而不为呢?3、利用实验创设情景以实验为情境往往能以用较短的时间、用一些简单的器材就能完成实验并产生奇特的、出乎意料的现象。如我在进行大气压强教学时，将
8、课本中演示大气压存在实验的玻璃杯装满水用纸片盖住，倒置过来水不流出来的实验完成后，将纸片改成用针扎许多小洞，重做上述实验水也不流出来，让每个学生自己动手做，他们做得那么认真，观察得那么细仔，听老师解释原因是那么入神。这样
