浅谈如何提高物理课堂效率

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1、浅谈如何提高物理课堂效率宝日希勒中学张云浅谈如何提高物理课堂效率初中阶段，对于人部分的学生来说，物理是极其重要而却又比较难学的学科。如何使得学生在学习物理这学科达到深入浅出，游刃有余的境界。这还需要教师在课堂教学的效率和质量上下一番功夫。课堂教学是物理教学最基本、最重要的教学形式。教师对学生进行知识的传授、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高的教学活动的主要形式就是课堂教学。根据物理教学的规律和特点，我认为物理教师应该做到“扎实基本功、精备教案、落实教学、有的放矢、”。这样就能有效地提高物理课堂教学

2、效率和质量。下面结合自己的教学实践，谈谈对如何提高物理课堂教学效率的几点体会。一、“扎实基本功”是提高物理课堂教学效率与质量的基础。古语有云：“给学生一杯水，教师就应该准备好一桶水。”这是对教师专业学科知识的简洁概括。作为一个教师，自己的学科知识一定要扎实，并且要对学科的各个板块的知识要有深入的认识和了解。物理教师必须具备一定的逻辑思维能力，有即时解答问题能力。对口己的学科的知识能娓娓道来，；对学生提出的问题能及时解答，并且准确而逻辑严密，深入浅出，让学生听得明白。教师还应经常进行业务学习，更新教育理

3、念和专业理论知识，不断的充实和完善自己。每次看到听到先进的教学经验，都对自己有所启发，我应该怎么做，怎样能做的更好，会有很多想法，然后在教学屮去渗透、实施。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，不断地融入新教材中，教师要学习这些知识，完善自己的知识结构。一次，学生问我：“光纤Z父是谁”我竟然不知道，我当时真的很惭愧，所以作为物理老师，一定要关注最新的科技动态，不能固步自封,要不断地学习。二“精备教学设计”是提高物理课堂教学效率与质量的前提在课堂教学前，如果教师仅仅满足于熟悉教材、默记讲稿，是远远

4、不够的，一次成功的教学首先依赖于教学设计，没有教学设计的课堂教学绝不可能是符合素质教育的“好”的课堂教学。根据教学大纲的要求、教材的特点，学生的实际，拟出教学目标、教学重点、教学难点、教学方法以及课时安排，做到“心中有数”。要提高物理教学效率与质量，首先必须充分了解学生的基础，这样有利于在教学中把握起点、找对切入点。对学生的基础应“心中有数”。教师要放低眼光，一定要知道初中生会什么，不会什么，什么能做，什么不能做。我原来教高中物理,刚给初二的学生上课时，很多我认为学生理所当然该会的东西，实际上他们恰恰

5、不会，例如，解有一定难度的习题时，我习惯会用到方程,还自己觉得很有解题技巧，没考虑到他们才是初二的学乞，刚刚接触物理，怎么能站在这么高的高度上呢？最近这几年我逐渐地和学生拉近了距离，需要用到一些数学知识时，我都先问问他们学没学，例如讲“密度…速度”时，问他们学没学过正比例函数，他们说还没学,我就把图像搁下没讲，等他们在数学课上学过之后回头再讲，避免了喧宾夺主，效果也很好。从前讲习题吋，我大多数都是只提思路，讲讲就过去了，好学生还可以，差生就都落下了。现在我讲计算题时，都在黑板上整整齐齐写下解题过程，让

6、那些不会做题的学生抄下来，这也是一种学习方法。其次，教师对教学目标“心中有数”，初中物理教学则是通过对实验、现象的观察及其深刻分析，归纳总结出规律，并能运用规律分析与解决实际问题。比如像弹力产生的条件、摩擦力的产生条件及方向判断、物体受力分析及其计算等等。重点是培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题与解决问题的能力。1、“精心策划”是提高物理课堂教学效率与质量的前提。课堂教学是一门艺术，每一节课该怎么上，怎么上好，都得经过推敲，深思熟虑，讲课要尽可能生动、新颖、有趣，具有启发性，并能激发学生

7、的学习兴趣，引发学生的求知欲望。概念、规律的教学要注重讲清知识的形成过程，要设计一些能启迪学生思维的问题，尽可能多增加学生视听、观察和动手操作的机会，如反射概念的引入，让学生们拿着小镜子去对着阳光找好角度把光线“引到”某一个地方，再联系前面学过的光的直线传播知识，学生对什么是反射马上有了自己的想法。2、“发挥自主”是提高物理课堂教学效率与质量的关键。陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”以前我重教轻学现象比较严重，只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能

8、力的提高。把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体，只有学生积极主动地学习、充分地思考，教师的努力才能取得效果。我采用的“自主式”学习方法，先是课前5分钟自主阅读，我先提出问题，让他们带着问题去阅读课本，然后回答问题，对新知识简单了解一下，我在讲课过程中，对学生们预习中遇到的问题反复讲解,重点强调，学生参与讨论交流，学生带着问题听课，提高了听课效率。3、“落到实处”是提高物理课堂效率与质量的保证。“落到实处”就是在课堂教学中紧扣主线，把教学内容“落到实处