浅谈如何提高高中物理课堂效率

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1、浅谈如何提高高中物理课堂效率　　摘要：随着教育改革的深入，高中物理教学不再满足于学生能够考取较高的分数。素质教育的推进，需要培养学生思维、实践等多方面能力，这就要提高物理课堂效率，笔者结合自身工作经验，简单论述了如何提高高中物理课堂效率。　　关键词：高中物理课堂效率素质教育　　近年来，高中物理教学停留在重理论、轻实践的阶段，这也是应试教育造成的不良后果，导致学生虽然拥有较好的理论基础，在考试中能拿高分，但是在实践方面能力欠缺。这种传统模式下教学不符合学生的心理认知规律，阻碍学生自主性学习能力、实际操作能力的提高，因此，课堂效率并不

2、高。改革这种现状，就要有所改变，本文从以下几个方面简单论述了如何提高高中物理课堂效率。　　一、教学模式的改革5　　传统教学模式下，在教与学的过程中，教师处于主体地位，采取填鸭式教学，学生处于被动地位，机械地接受知识，这种教学模式是单方向的，并没有教师与学生、学生与学生之间的交流、沟通，造成了教师虽然花费了大量的时间、精力用在课堂上，但是课堂效率并不是很高，因为教师所教授的都是一些纯理论性的知识，学生在听的过程中理解，但是在实际运用过程中并不能灵活运用，其实就是并未真正领悟教师所讲内容的真正含义，并未将知识变为自身能力，只知其然不知

3、其所以然。这就是应试教育的弊端，忽视学生的主体地位，不注重学生的应用能力，达不到素质教学的需求，课堂效率自然不高。要改变这种状况，就要从教学模式做出改变，在教学中做到以学生为主体，培养学生自主学习能力，教师只是辅助的角色，及时引导、指引学生，提高高中物理课堂效率。　　二、拓展视野，注重沟通　　物理作为一门科学性的课程，它的理论知识也是在科学家不断的研究中发生着变化，作为物理教师，应时刻关注物理界的相关研究成果，拓展知识，开阔视野，提高个人的能力与水准，从而提高课堂教学效率。　　（一）注重行业沟通　　时代发展、行业进步都需要人们相互

4、沟通、交流，各抒己见，促进发展，但是在教育行业，教师间的沟通、交流都以学校为单位进行，在一定程度上阻碍了教师之间的沟通、交流，特别是一些年轻的教师，由于教学经验的欠缺，只能是摸着石头过河，教学经验的积累比较慢，个人能力提升受到一定限制，而一些教学经验丰富的老教师，又不愿意将自身的工作经验分享，沟通、交流有障碍，使得行业进步缓慢。在这个知识大爆炸的时代，为了实现素质教学的需求，教育行业应该打破传统观念，教师间加强沟通、交流，将资源共享，为行业进步、个人能力提升、课堂教学效率的提高做出贡献。　　加强行业沟通的方式多种多样，比如可以定期

5、组织同科目教师的科研交流会，让教师间相互探讨教学过程中遇到的问题，相互交流各自的教学经验，弥补个人不足，吸取别人长处。总之就是要做到互通有无，资源共享。5　　除了行业的沟通交流，教师与学生、学生与学生之间的沟通、交流同样重要，通过与学生的交流，教师可以明确学生的需求，有针对性地做出相应的调整，真正做到以学生为中心的教学模式。　　（二）拓展知识面　　随着科技的进步，网络时代的到来，教学也发生着巨大变化，教师单纯依靠教材内容授课的方式已经落伍。当今获取资源的方式不断增多，图书馆、行业交流，特别是近些年发展起来的网络，这些方式都为教师提

6、升个人能力、知识的拓展提供了资源。但是面对如此纷繁错杂的信息，教师需要归类总结，形成自身的知识架构体系。在教学过程中，教师还可以总结学生经常犯错误的习题，按照知识点分类归纳，在授课时可以起到很好的效果。　　三、注重操作能力　　物理学是以实验为基础的学科，现有的知识也是通过一系列实验得出的结论，因此，物理实验是物理科目不可或缺的组成部分。在传统模式下，物理教学有着轻实验、重理论的现象，造成学生虽然对理论知识熟悉，但是实际操作能力却很差。新课程改革已经明确了实验在教学中的比重，但是要做到真正执行到位，还需要学校、教师的努力来实现。　　

7、在日常教学活动中，教师应响应新课改要求，多组织学生进行物理实验，培养学生实际操作能力，对于学生的不足，教师应及时予以指导。实验操作相比课堂教学气氛更加轻松，教师安排的实验应贴近实际生活，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生自行开发课堂实验，让学生通过实验感受到物理学的魅力所在。5　　四、注重自主学习能力　　若学生能够以积极的心态主动学习，那课堂效率必然会很高，但这需要学生对物理有着浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生便不会把学习物理当成一种负担，相反，会以积极主动的心态，饱满的热情投入到物理学的海洋里，享受着物理带给自己的乐趣。在

8、学习过程中所遇到的问题也会让他享受探索的喜悦，在这样的状态下，提升物理学课堂效率就会较为容易。因此，培养学生对于物理学的兴趣很重要，教师在教学过程中，应指引学生对于生活中的物理现象留心观察，总结归纳，运用抽象思维能力得出结论。灵活运用所有理论，分析