放飞思维的翅膀

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1、放飞思维的翅膀王素贞一、教学目标：1、学习议论文的立论，利用发散思维，多思善想，找寻立论的角度，使思维活起来，从而扩展思维空间。2、培养学生审题立意的能力，写出个性化的作文。二、教学重点、难点：训练发散思维，找寻立论的角度。三、教学设想：点拨、引导、启发；讲练结合；四、教学辅助手段：多媒体时间：一课时教学过程：导入新课大家平时在作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历少，认识水平低外，还有一个主要原因，就是思维产生了制约作用，思考角度单一，缺少创新思维。由于事物本身的多重性、复杂性，我们可以发散思维，多角度或多层次来思考，作文时就要突破思

2、维定势，学会多角度立意，才能构思新颖，见解独到。今天我们就来放飞思维的翅膀，多思善想。新授课1、我们大家现在来看一本书，请注意每个细节。（放幻灯片）爱因斯坦说，人们看到什么，不是取决于他们的眼睛，而是取决于他们用什么样的思维。42、现在学习发散思维中的两种主要形式；多向思维，逆向思维。变换角度，多向思维：针对问题，从不同角度，用多种方法去思考问题。看材料：（1）有一个国王晚上做梦梦见自己的牙齿都掉光了，按照当时迷信的说法，掉一颗牙齿就会死一个亲人，国王心里很是不安，于是就请了一位解梦师来给他解梦，这位解梦师说：“我非常悲哀地告诉陛下，您这个梦预示着您

3、所有的亲人都会死光。”国王听了大怒：“推出去，给我打五十大板。再叫一位解梦师来！”你若是第二位解梦师，你又不能不说实话，你该怎么说呢？（2）给你一个气压计，你有哪些办法可以东知道方明珠的高度？（3）给红星中学做个广告吧3、反弹琵琶，逆向思维：指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。例如依据“近朱者赤，近墨者黑”的观点，逆向思维，立意为“近墨者未必黑----环境不是决定因素”。（1）看材料：请新解“这山望着那山高”，你能提出几种观点。“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还想另外更好的，永远没有满足的一天。①这山望着那山高，是一种永不满足的精

4、神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神……44、了解了多向思维和逆向思维，现在用这两种思维方式，根据下列材料，确立它的论点（论点越多越好），学生讨论回答。一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们欣赏自己整整花了七年时间雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手说：“这手像极了，老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手！”这真诚的赞美引起罗丹的沉思……他猛然操起一柄斧子，对着那双“完美的手”砍去。学生惊呆了！罗丹解释说：“这双手太完美了,不属于这个雕像的整体

5、了。记住：一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”（1）追求完美，艺无止境（2）忍痛割爱，局部服从整体（3）面对赞扬要冷静（4）只有不断反省否定自己，才会有突破和进步（5）整体固然重要，个体发挥也不可少（6）让一部分人富起来，未尝不可（7）对自己严格要求，但不要苛求（8）为什么不努力让身体与手一样完美呢？（9）不要把自己的主观意识强加于人……5、总结：发散思维就是沿着不同的方向，不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的思维方式。了解了发散思维的两种主要方式，在今后的作文中能够运用多向思维和逆向思维方式，提高写作水平。6、作业:1、仿

6、拟例句，以生活中常见事物,如4镜子、彩虹、春蚕等为内容，再写三组有象征意义的句子。例句：玻璃——看似光滑透明，却在不经意之间，悄悄设了防。2、阅读下列材料，你能从材料中分析出哪些角度？人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。7、板书设计:变换角度，多向思维放飞思维的翅膀-----多思善想{反弹琵琶，逆向思维8、课后反思4