初二语文《沙田山居》教学设计

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1、悦考网www.ykw18.com初二语文《沙田山居》教学设计　一、教学目标概要　　知识与技能　　1.了解本文勾连景物的顺序。　　2.了解写景抒情散文的一般特点。　　3.理解本文写景中寓含的思想感情。　　过程与方法　　1.培养对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力。　　2.分析评价关键性语句所蕴含的深刻哲理。　　3.借鉴本文的写作方法和语言表达上的一些技巧。　　二、聚集重点难点　　1.理解本文蕴含的主旨。　　2.写作手法的借鉴。　　三、教与学　　（导语）　　有位台湾诗人曾写过这样一首我们熟悉的诗——《乡愁》，表达了对祖国大陆的思想。它的作者就是今天我们要介绍

2、的余光中先生。　　简介作者　　多媒体投影：　　余光中，台湾当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年出生于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称为“五陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授，曾在美国讲学四年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”诗集有《舟子悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。　　（一）整体感知　　1.粗读课文，理清本文思路　　本文的行文线索是什么？　　2.整理生字词　　（二）知识要点的学习及目标完成过程悦考网

3、www.ykw18.com悦考网www.ykw18.com　　思考并讨论：1.全文整篇写景，山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化。形式是中“散”的，可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思。这是一种怎样的感情？　　是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。　　2.这篇散文写景手法多种多样，曲尽其姓，但用得最多的一种手法是什么？　　是拟人手法的运用。　　3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起？以哪一种顺序为主？　　是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。　　4课文中说“山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作

4、者为什么把山比作高僧。　　家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。　　5、在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。　　山与海构成的仙境　　6、文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动神往的，却是人为的骚音。”这句话的意思是什么？　　作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。因此让他心动神往的是来自大陆的声音。　　7、文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联

5、系全文看，这五行诗表达的意思是什么？　　表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。　　四、课文结构图示　　┎————————————空间顺序—————————————┐　　海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音　　┖——边愁乡愁爱国情怀——————————┘《宽容>序言》教学设计《〈宽容〉序言》这是一篇自读课文，计划通过一课时的教学完成。在对课文内容进行具体深入的思考、分析的基础上，我决定通过文本为载体，着重培养学生的阅读理解能力及发散思维能力，帮助学生更好的获得情感态度的提升。为此我设立了以下三维教学目标：　　知识教学目标：在理解

6、文意的基础上，把握作者的思想感情；联系人类的社会发展史，深入领会寓言蕴涵的哲理。悦考网www.ykw18.com悦考网www.ykw18.com　　能力形成目标：通过具体的阅读，培养对抽象、含蓄内容的概括能力。　　品德培养目标：通过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。　　在以上教学目标的指导下，本节课的教学重点设计为领会作者的思想感情；教学难点设计为理解寓言蕴涵的哲理，培养对新事物理解、宽容的态度。主要采用默读、朗读、质疑、讨论等教学方法。　　诱思导入及解题　　我将明代学者李贽被捕自杀的事件作为诱思导入新课的材料，引发学生的同情心及

7、对历史强烈的反思。并在进一步感知这篇文章的基础上体会文章写法上的独特之处，引发了学生学习该文的兴趣。　　整体感知环节　　这一环节让学生代表朗读对全文情节的缩写语段，通过多媒体画面的辅助，帮助同学们进一步深入整体感知文本，并能够深入概括这篇文章的主要内容。　　深入探究环节　　首先分析故事发生的地点及其相应的特点，充分发挥学生的主体地位，再请同学分角色朗读有关章节，进一步的感知课文情节和人物形象。并设置以下问题：　　（1）如果你身处无知山谷，你会不自觉地扮演哪类角色并说出你的理由；　　（2）追问各人物最后的命运；　　（3）分析造成漫游者悲剧的原因。这些问题的设

8、置充分的调动了学生的参与意识，课堂气氛相当活跃。教师根据学生的思维