六年级语文第十次备课

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1、六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：58实践活动（六）活动内容：《三国演义》活动时间：2008年5月8日活动目标：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动重点：能够大胆的提出自己的看法来评价人物性格特点。活动难点：通过积极的说话来提高自己口语表达能力。活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。　活动过程：

2、一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。2、抢答激趣。⑴桃园三结义三兄弟是谁？22罗阳镇中心小学集体备课六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：58⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“

3、死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。说话练习：我敬佩（），因为他（）。教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大

4、家对他们有更多更深的了解。3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。4、展开陈述与辩论。学生自由发言争辩，教师略加点拨。22罗阳镇中心小学集体备课陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：585、请学生再次谈谈对人物的看法。（二）词语积累1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。2、学生交流课前收集的成语。成语：一身是胆(赵云)　望梅止渴(曹操)　赤膊上阵(

5、许褚)　割发代首(曹操)　乐不思蜀(刘禅)　单刀赴会(关羽)　身在曹营心在汉(关羽)　鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)　　六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：59练习六22罗阳镇中心小学集体备课备课时间：2008年5月8日教材目标：1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语。2、诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情。3、写好钢笔字，注意整体布置。4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。5、学写毛笔字。教学重点：1、学生通过诵读了解诗歌的字面意思，体会本诗比喻的精巧和借马抒情的手法。2、培养学生的交流、沟通能力和互相学

6、习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学难点：通过通过口语交际练习，培养学生的交流、沟通能力和互相学习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学方法：谈话法、练习法教具准备：投影仪课时安排：2课时第一课时教学内容：练习的1——3题课时目标：1、通过练习，培养多种兴趣学习语文。2、了解诗歌的字面意思，体会本诗比喻的精巧和借马抒情的手法。六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：5922罗阳镇中心小学集体备课3、注意笔画和间架结构，写时和整体配合起来。教学进程：一、教学第一题1、教学第一部分（1）、要求学生自读诗歌。（2）、讨论：诗中写出了四季各自怎样的

7、特点？为什么能写得充满生机？（3）、学生讨论后说出自己的答案。2、教学第二部分（1）、让学生充分读例句，分析写法。（2）、说出各季节的特征，并仿写句子。（3）、全班评议。3、教学第三部分（1）、要求学生回忆关于四季的成语。（2）、教师小结。二、教学第二题1、审题。2、指导。（1）、学生自由读诗歌。（2）、教师讲解、师生归纳。3、练习。三、教学第三题1、指导。（1）、引导学生读帖。（2）、观察、讲解。2、练习。六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：60第二课时22罗阳镇中心小学集体备课教学内容：练习4——5题课时目标：通过通过口语交际练习，培养学生的交流、

8、沟通能力和互相学习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学进程：1、审题。（