二年级语文第十次备课.doc

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1、第八单元主备人:郑苏北备课时间:2007.5.17教材简析:本单元公有四篇课文:《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》.这些课文有的运用童话的描写,教育学生光有美好的理想,没有足够的耐心和主见,就会一事无成,还有的是通过进行想像激发学生探索宇宙奥秘的兴趣.学习本单元课文,要抓住重点词、句、段来理解课文内容,讲课时,还要注意观察能力、想像能力的培养.教学理念:拓展学生的思维,训练大家的想像,创新能力的培养,以读文为基础,大胆地想像,表达出自己的真情实感来.图文结合,引导想像,创设优美的音乐环境,让学生在读文想像中感受美.教学目标:1、学会本单元的生字,理解由

2、生字组成的词语.2、正确流利油柑情地朗读课文背诵指定内容3、通过读文明白道理.4、让学生学会想像,拓展思维.教学重点:学会本单元词语,背诵指定课文内容.教学难点:1、通过读文明白道理.2、让学生学会想像,拓展思维.教具准备:挂图、课文录音、投影、卡片、小黑板等课时安排:21、真想变成大大的荷叶………………………………2课时22、猴子种果树…………………………………………2课时23、会走路的树…………………………………………2课时24、问银河……………………………………………2课时实践活动(八)…………………………………………1课时练习八…………………………………………………2课时编号

3、：8521、真想变成大大的荷叶主备人:郑苏北备课时间:2007年5月17日教学目标：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　2、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。教学方法:观察法、讨论法、指导法教学准备：　　挂图、录音机、投影。课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课７个生字。理

4、解由生字组成的词语。3、初步感受大自然的美好。教学进程：一、揭题设疑，激发兴趣。　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。1、听录音范读课文。2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。5、把句子读给同桌听。6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。7、指

5、名读全文。8、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。10、学生提出不明白的地方。三、指导生字。1、带拼音读。2、去拼音齐读。3、找朋友游戏小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月四、游戏1、说一说你用什么方法记住了这些字？2、学生描红。3、教师范写指导，学生练习写字。布置作业：1、朗读课文，以及田字格中的生字。2、抄写生字，各组词一个。编号：86第二课时教学内容：朗读感悟。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学进程：一、复习旧知，导入新课。1、

6、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？二、指导精读，体会课文内涵1、第一节。（1）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)”她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（2）指导朗读第一节。2、第二节。（1）学生自读，“我”想变成什么呢?（2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（3）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些

7、景象，心里会怎么想?（5）指导朗读第二节。3、第三节。（1）学生自读。（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（3）指导朗读第三节。4、第四、五小节。（1）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨