中职基础英语教案

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1、中职基础英语教案Chapter1Food科目：基础英语任课教师：授课时间：年月日Chapter1FoodLesson1ThanksgivingDinner单元教材内容分析本单元主题为Food，在简单介绍常见食物及其容器的基础上，强调学生用英语交际的能力。教师在教学过程中，既要进行英语语言教学——让学生能够用英语谈论自己喜欢的食物外，还要教会学生不同的文化差异和饮食习惯，知道感恩节的习俗习惯。学生情况分析中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯没有养成，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强

2、，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。教学目标语言知识目标：1.熟练听说感恩节食物及其容器的名称，如turkey,icecream,plate,bowels,silverware等等。2.掌握询问和表达therebe…和whereis

3、…英语句型，如：3.知道可数名词和不可数名词的区分。4.掌握much和many,alittle和afew,some和any的区别语言技能目标：1.能用英语谈论常见食物及容器。2.能够和搭档一起完成对话及其替换。3.增强学生对英语国家文化的了解。情感目标：1.学会与人合作的学习形式。2.借助联想建立相关知识之间的联系。3.在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。教学重点1.掌握询问和表达therebe…和whereis…英语句型。2.知道可数名词和不可数名词的区分。3.掌握much和many,alittle和afew,so

4、me和any的区别教学难点1.熟练听说感恩节食物及其容器的名称，如turkey,icecream,plate,bowels,silverware等等2.一般现在时在口语和写作中的具体应用。教学方法听说法、情境教学法、小组合作法3教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1’组织教学向学生问好。向教师问好。拉近距离，营造氛围，渗透德育。5’导入问学生喜欢吃什么食物，给学生看图，叫他们尽量用英语说出食物名称学生思考、回答，看图说词使学习内容贴近生活，通过图片方式，激发兴趣，，3’介绍文化背景向学生介绍感恩节的相关习俗，使他

5、们了解背景知识学生思考，联想激发学生的思维，使语言的形式，意义和文化背景更好结合，促进学习的内在动机。5’新课呈现先让学生听对话，然后呈现therebe句型的用法听，看图将听力输入逐渐过渡到阅读输入，并结合两种语言输入方式，使学生更加明晰本节课的重点句型的各种形式。10’操练让学生和搭档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分根据要求和提示，反复操练Therebe句型和表示方位的介词及表达通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用Therebe句式，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法。3’讲解语法知识向学生讲解可

6、数名词和不可数名词的概念和区别听，看，思考之前所列的食物和餐具，指出哪些可数，哪些不可数通过对语言的交际性运用，让学生归纳出语法规则并较好地掌握，同时培养学生的观察力和归纳总结能力。8’操练让学生和搭档练习对话，用图片的信息替换对话中的物品根据要求和提示，反复操练Therebe句型及其肯定和否定回答学生自然地掌握Therebe句型的肯定式、否定式、疑问式及其肯定否定回答10’讲解语法知识向学生讲解区别much和many,alittle和afew，some和any的区别思考，做笔记使学生有比较清晰的语法知识20’操练让学生和搭

7、档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分反复操练much和many,alittle和afew，some和any让学生模仿和套用对话，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法3的用法10’团队练习让学生利用团队的力量，填表，用Therebe句型的疑问式问出尽可能多的可数名词和不可数名词，并制成表格。和团队成员一起，采用问答方式，搜集信息，讲单词分类培养学生的团队合作能力，边做边学。板书设计Chapter1FoodLesson1ThanksgivingDinnerGrammarTherebe表示“客观存在”have表示

8、“拥有”肯定式：Thereis/are…否定式：Thereis/arenot…疑问式：Is/Arethere…肯定回答：Yes，thereis/are.否定回答：No,thereisn’t/aren’t.many→修饰可数名词←afewmuch→修饰不可数名词←alittlealotof两