初三语文第一轮复习导学案

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1、2017年初三语文第一轮复习导学案（01）内容：七（上）古诗背诵、鉴赏一、复习目标：1.通过自主复习，背熟所有古诗,理解词句含义。2.通过自主复习，能品析鉴赏古诗里的名句。3.通过合作探究，理解诗歌表达的思想感情。二、重点：流畅的背诵并默写古诗。难点：古诗名句的品析鉴赏。三、导学活动。1.文学常识（1）《赤壁》是一首（体裁），作者，代文学家。与合称“小李杜”。（2）《水调歌头》是一首（体裁）。作者，（朝代）的文学家，字，号。与唐代的，宋代的，，其父，其弟，以及，合称“唐宋八大家”。（3）《西江月》作者是

2、（朝代）著名爱国词人，字号。派词风。“西江月”是。（4）《秋词》作者是代文学家，字。（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是“”李白。字号。唐代著名的浪漫主义诗人。“左迁”的意思是。2.填空。（1）海日残夜，江入旧年，（2）乡书何处达，洛阳边。154（3）折沉沙铁未，自将磨洗认前朝。（4）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，暮雨子规啼。（5）中地白树鸦，无声湿桂花。（6）不知天上，今夕是何年。（7）但愿人长久，千里共。（8）自古逢秋悲，我言秋日胜春朝。（9）晴空一鹤排云上，便引诗情到。（10）牵牛星，河汉

3、女。纤纤素手，札札弄机。3.诗句默写。（1）终日不成章，.（2）我欲乘风归去，，。（3）不应有恨，。（4）今夜月明人尽望，。（5）谁道人生无再少？，。（6），铜雀春深锁二乔。（7），风正一帆悬。（8），随风直到夜郎西。（9）盈盈一水间，。（10），闻道龙标过五溪。（11），，此事古难全。（12）天街小雨润如酥，。（13）明月别枝惊鹊，。（14）稻花香里说丰年，。（二）课堂活动。1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。154（指导学生将疑问整理在“自主学习栏内”）2.背诵诗歌（1）要

4、求：读准字音、节奏。（2）强调重点字的音、形、意.（3）文章主体内容。《次北固山下》①描写的景物；②蕴含的哲理；③表达的感情。《赤壁》①对历史的慨叹；②以小见大的表现手法。《浣溪沙》体现作者的热爱生活，旷达乐观性格。《十五夜望月》①写月的名句；②含蓄抒发的情怀。《水调歌头》①作者的美好祝愿；②揭示的生活哲理；③复杂的感情变化。《早春呈水部张十八员外》①紧扣季节特征写景；②对春天的喜爱《西江月》①描写的夏夜美景;②对农村生活的热爱。《秋词》写动人的秋景，抒作者的豪情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①以景传情

5、；②借月怀人。3.各首古诗中的名句、警句的品析鉴赏。（从炼字、修辞、表现手法、写作的角度等方面进行品析鉴赏）示例：王建《十五夜望月》中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1）赏析“中庭地白树栖鸦”一句。明确：不明写月光，用“地白”二字写月光照射庭院的凄美意境，给人以积水空明、澄静素洁之感（使人联想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”）。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。（2）赏析“冷露无声湿桂花”一句。明确：这“桂花”可能既指庭中桂花

6、，也指月中桂树。这就暗写诗人望月，使诗的意境更悠远，更耐人寻味。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。154（3）赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”两句。明确：前两句写景，不带一个“月”字；第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。并且诗人不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气，把自己对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。一个“落”字，新颖妥帖，富有动感。（三）课堂反馈。1、按要求填空（1）《秋词》中描写动人秋景，表现诗人豪情的句子

7、：，。（2）《西江月》中描写夏夜美景的诗句是，。，。（3）《次北固山下》蕴含自然理趣的诗句，。（4）《十五夜望月》中表达思乡之情的句子，。（5）《早春呈水部张十八员外》写早春景色的句子，。（6）《西江月》中写骤雨初至的句子是，。（7）《赤壁》用以小见大手法来议论历史的句子是，。（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人化手法抒情的句子是，。（9）《浣溪沙》中写景的句子，，。（10）《水调歌头》揭示生活哲理的句子154，，。（11）《水调歌头》表达美好祝愿的诗句，。（12）《迢迢牵牛星》中表达有情人之间

8、缠绵悱恻之情的诗句，。2、诗歌鉴赏：1.王湾《次北固山下》（1）找出下列说法中不正确的一项(   )  A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。（2）赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。2